“双减”下我省校园科技竞赛火热开展 让中小学“走近科学” 给青少年“创想空间”

发布于：2023-06-26 02:14    阅读次数：

教育部等十八部门近日联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（下称《意见》），着力在教育“双减”中做好科学教育加法，支撑服务一体化推进教育、科技、人才高质量发展。

随着全国科技活动周、科普宣传周带来的热度，近期多个青少年科技创新大赛在江苏各地开展。如何设计适合青少年特点，富有创新性、示范性和导向性的科学竞赛活动？在“双减”背景下，怎样利用各类科技创新大赛做好科学教育加法？记者进行了探访。

赛项越来越“前沿”，

以开放性激发创造力

“爻星球”中国基地设计赛、开源硬件应用设计挑战赛、近地轨道卫星回收挑战赛、“走向未来”人工智能自动驾驶创新挑战赛……这些科幻感十足的比赛项目，来自近日举办的第三届全国青少年科技教育成果展示大赛江苏省区域赛。此次大赛共吸引全省5037名选手参赛，人数创历史新高。

从近期举行的多项赛事中不难看出，青少年科技竞赛在项目设置上，越发呈现出与前沿科技紧密结合的特点。“青少年正处于容易接受新鲜事物的阶段，对世界有着极强的好奇心，适合进行创新性科学探索。”省青少年科技教育协会中小学综合实践教育专业委员会副主任、南京市中华中学校长朱征说，青少年应有机会从日常课程学习中走出来，多动手动脑，将创意想法变成现实，科技竞赛是青少年尽情发挥科学创造力的大舞台。

除在赛项设置上面向未来，青少年科技竞赛比赛规则也呈现出开放性特点，让参赛者充分发挥想象力和创造力。当中国航天员登上月球，该如何在崎岖的地面平稳驾驶太空车、让太空车成功翻越障碍物？在第九届全国青年科普创新实验暨作品大赛江苏赛区“未来太空车”比赛项目中，这一问题点燃数百名中学生探索太空的热情。项目总裁判长徐自远介绍，与以往不同的是，该赛项只规定使用统一的电动机和电池，其他任意发挥，各参赛队伍可自行选择任何材料设计、制作任何形态的太空车模型，最终根据太空车的质量、翻越障碍物的高度、使用的时间等决出胜负。

记者在比赛现场看到，来自全省50多所中学的代表队制作出来的太空车，车身有木质的、塑料的、金属的，车轮有三轮的、四轮的、履带的……每辆小车形态各异，使用的工程学知识也各有侧重。“鼓励自由探索，未来太空车项目的‘不设限’充分激发学生的创新思维和工程实践能力，引导学生在不断试错和改进中提升科学素养、锤炼从事科研事业的品格。”徐自远说。

“科技竞赛有助于学生填补知与行之间的缝隙，从比赛中发现问题、解决问题。”在全国中小学信息技术创新与实践大赛江苏赛区裁判员刘国鼎看来，通过比赛，学生的独立思考和解决问题能力、口语及书面表达能力、团队协作能力等都得到了锻炼。

既要有拔尖型赛事，

更要有普及型赛事

科技竞赛是一项长线活动，需要学生投入大量时间对参赛作品进行设计、制作、调试、优化等。如何选择合适的、有益的科技竞赛，让科技竞赛成为“双减”课余时间的有效补充？《意见》指出，各地要加强正向宣传引导，指导中小学生理性选择参加“白名单”竞赛，搭建中小学生成长平台，发现有潜质的学生，引导其积极投身科学研究。

朱征认为，“双减”政策的出台为学校开展科学教育提供一定的时间与空间，学生课业压力减少，可以投入更多时间和精力参与科技活动，这是科学教育的实施基础。针对社会上各种各样的科技竞赛，朱征给出建议，家长可根据学生的个人兴趣爱好，在教育部和各省列出的青少年科技赛事“白名单”中选择参加的赛事。

“降低参赛门槛，把科技竞赛送到各区县，才能满足更多青少年对科学素养提升的需求。”省青少年科技教育协会秘书长吉春鹏认为，青少年科技竞赛不仅需要人才拔尖型赛事，更需要普及型赛事。以普及为先，吸引更多孩子学科学、用科学。通过普及型赛事，为拔尖型赛事挑选优秀人才冲击国奖。

“从孩子天性和兴趣出发，我们研究制定赛事，并为孩子们提供多样化选择。”吉春鹏说，省青少年科技模型大赛为覆盖更多学生、普及更广泛的细分领域科学知识，共设计20多个赛项，包括3D创意模型搭建竞技赛、STEM电子创意设计竞赛、电子工程师竞赛、创芯造未来普及赛等。“我们在组织科技竞赛时，项目设置也尽可能贴近学科，这样既不给教师增加负担，同时也能让项目更容易被学生接受，普及效率更高。比如‘诗词里的科学’项目将科学原理与语文知识结合，在语文课程学习中也浸润了科学知识，一举两得。”