原標題：教育部要求狠抓全國高校本科教育 取消“清考”文憑難“混”

　　“高中辛苦三年，上大學就輕鬆了！”不少家長或中學老師常說的這句話將變得不合時宜。今年6月底，教育部召開新時代全國高等學校本科教育工作會議，劍指本科教育質量問題。改革開放40年，教育部召開全國會議專門研究部署高等學校本科教育工作，這還是第一次。

　　近日，教育部又接連印發《關於狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》和“新時代高教40條”，要求嚴把畢業出口關，堅決取消“清考”制度。

　　日前，記者走進廣州部分高校，看看這輪變革將對學校、老師和學生帶來什麼變化。據悉，有的高校幾年前已取消“清考”，有的則從2018級新生起取消“清考”制度。大學教育“嚴進寬出”的現象，有望成為歷史。

　　“我們好命苦啊！”這學期，在廣州大學2018級的一個新生群裡，當得知學校已經取消清考制度后，有新生開玩笑“叫苦不迭”。廣州大學教務處副處長蔡忠兵看到這句話，笑了。“讓學生一入學就知道要好好對待學習，是樁好事。”

　　“高中辛苦三年，上大學就輕鬆了！”不少學生在高中階段，都曾聽家長或老師說過類似的話。一些大學生也確實在渾渾噩噩中度過了本科四年。有的學生不好好上課，到了期末突擊一番，圖個及格以混學分，如果挂科，反正還有重修補考，補考沒過，還有畢業前最后一次的考試機會——“清考”。

　　畢業應當容易還是不容易，這對於教育來說一直是個問題。

　　美國本科畢業率僅50%

　　廈門大學教授鄔大光分析中美兩國本科生近十年的畢業率數據發現，美國大學本科畢業率約為50%，不同類型、不同競爭力的大學，乃至相同類型、相同競爭力的大學本科畢業率都存在明顯差異﹔中國大學本科畢業率則超過90%，不同類型、不同競爭力的大學本科畢業率無明顯差異。

　　“大學本科高畢業率使得高校辦學水平看似具有一個很高的水准，其實是辦學質量的異化或錯位。”鄔大光認為，中美兩國大學本科畢業率之間的反差，歸根結底還是一所大學在人才培養上究竟是堅持“嚴進寬出”還是“寬進嚴出”的選擇問題。他認為：“從嚴格意義上來講，沒有進行淘汰的大學，不是一所好的大學﹔沒有進行淘汰的大學，無法建成世界一流大學。”

　　鄔大光認為，大學的輕鬆現象，看起來是出現在學生身上，背后遮蔽的是大學的管理問題。絕不應該把大學輕鬆的責任推到學生和教師身上，不該埋怨大學生和教師是輕鬆的“制造者”，其實是大學的管理制度和水平“制造”的，大學生隻不過成了管理制度的“犧牲品”和“替罪羊”。

　　怎樣實現“寬進嚴出”

　　取消“清考”

　　所謂的“清考”，就是給重修、補考仍未通過的學生，在畢業前再給一次考試機會，“清考”過關，即能獲得畢業証書。大學畢業証就這樣變得輕輕鬆鬆唾手可得。

　　日前，教育部密集印發了《關於狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》和“新時代高教40條”等文件。教育部要求，要加強課堂教學管理，要結合辦學實際修訂本科人才培養方案，新方案要從2018級學生開始實施。文件還要求，要嚴格考試紀律、嚴把畢業出口關，堅決取消“清考”制度。

　　合理增負

　　針對“玩命的中學、快樂的大學”現象，教育部部長陳寶生在今年6月底的新時代全國高等學校本科教育工作會議提出，對中小學生要有效“減負”，對大學生要合理“增負”，提升大學生的學業挑戰度，合理增加課程難度、拓展課程深度、擴大課程的可選擇性，激發學生的學習動力和專業志趣，把“水課”變成有深度有難度的“金課”。

　　嚴抓本科

　　教育部部長陳寶生指出，本科教育在高等教育中體量規模最大。全國1200多所本科院校在校生中，本科生與研究生比例是8：1，畢業生中本科生佔比87％。

　　陳寶生直言：“我們常說百年大計，教育為本。對於高等教育，我們可以講：高教大計，本科為本﹔本科不牢，地動山搖。”

　　調整激勵

　　教育部部長陳寶生還特別強調教師的評價問題,他認為一些學校在評價教師時，唯學歷、唯職稱、唯論文，這樣的“指揮棒”不利於激發教師教書育人的積極性。日前，教育部密集印發多項文件，要求進一步修訂完善教師評價考核制度，把教學質量作為教師專業技術職務評聘、績效考核的主要依據，在教師專業技術職務晉升中施行本科教學工作考評一票否決制。

　　強化師責