2017年，是中国学前教育实现跨越式发展的一年，第六个全国学前教育宣传月广泛深入推进，第三期学前教育行动计划全面开启，全国学前教育改革发展实验区开展建设……站在辞旧迎新的岁末，我们愿与读者一起回顾2017年中国学前教育发展的热点事件，请学前教育界知名专家进行评析，期待能凝心聚力，共同为学前教育事业的大发展鼓与呼，为学前教育人做方向性引领、提供专业化服务。

　　及时传递教育行业的深度信息、透视相关领域的专业实践，提供深入可行的专业引领，促进我国教育事业发展，是中国教育报发展的使命！学前周刊希望与各方力量携手，深度服务中国学前教育的明天。

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　　学前教育立法

　　事件回溯：2017年，全国“两会”期间，推动学前教育立法，解学前教育事业根本性发展难题，引起社会和学前教育界前所未有的关注。3月5日、3月15日，中国教育报先后刊发文章《庞丽娟呼吁：尽快研究出台〈学前教育法〉》，刊发整版深度报道《为中国学前教育发展而立法》，回应学前教育立法这一热点。

　　专家评析：全国人大常委会委员、中国教育政策研究院副院长、北京师范大学教授庞丽娟：

　　为中国学前教育发展而立法

　　发展学前教育，有效解决当前存在的突出问题，最根本的就是要尽快研究出台专门法——《学前教育法》，对我国学前教育公共服务建设与改革发展中的深层次难题、关键性体制机制问题作出明确规定。应以法律的形式，明确学前教育的性质、地位，明确学前教育是国家基础教育、是国民教育体系的重要组成部分，并且是一项重要的社会公益事业，对促进国民素质整体提高、社会公平、脱贫攻坚等均具有基础性、先导性作用。

　　当前，在《教育法》所规定的四个独立学段中，唯独学前教育没有立法，不能有效地发挥规范和保障当前以及未来学前教育发展的作用。

　　习近平总书记曾指出“教育公平是社会公平的重要基础，要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，以教育公平促进社会公平正义”。《学前教育法》立法，能确保政府发展学前教育事业的职责落实到位，管理体制、各地政府投入有保障；确保扩大学前教育资源，特别是普惠性资源，尤其是在广大的中西部、革命老区、民族地区、边疆地区和贫困地区实现普及普惠；确保教师待遇落实和队伍建设与教育质量提高。

　　当前，资源不足、特别是普惠性资源严重不足是当前我国学前教育事业发展的突出矛盾。同时，不少地方幼儿园运转困难，因为缺乏经费；有园开不了，因为缺乏教师；也有一些教师的专业素质不高，教育质量不好。导致这些问题的原因主要在于尚未建立起适应发展需要的学前教育管理体制、投入与运行保障机制、办园体制等，缺乏教师队伍建设、特别是身份地位与待遇保障政策；在一些地方政府职责落实不到位，或者说努力与认识不到位，对投入办园、教师待遇与准入资质等有规定却不落实。最根本的原因，在于我国没有《学前教育法》，对上述这些学前教育改革发展中的深层次难题、关键性体制机制问题，没有作出明确规定。

　　我们的国家大、人口多、区域发展不均衡，这就使得立法变得非常复杂。要从根本上解决体制机制的问题，需要各方面齐心携手、开拓创新。为了孩子的健康成长，为了千家万户不再为入园揪心，安心地工作生活，更为国家当前和未来的发展，需要我们使出洪荒之力，同心协作，共同推进学前教育立法进程，加快学前教育立法步伐！

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　　学前教育纳入义务教育？

　　事件回溯：在全国“两会”期间，某政协委员“将学前教育纳入义务教育”的提案，引起社会的广泛热议。

　　专家评析：全国政协委员、北京师范大学教授刘焱：

　　学前教育不宜纳入义务教育

　　上幼儿园难，上公办幼儿园更难，这已经成为很多家长的“心头病”。将学前教育纳入义务教育的提案，因抓住老百姓希望政府帮他们减轻教育成本的心情，引起社会的广泛热议。那么，这一建议是否可行？

　　3月5日，中国教育报刊出报道，《刘焱：“所谓‘1号提案’，我有不同意见”》就此回应热点。刘焱认为，现在我们国家的财力有限，还不适合这样提。从国家的财政能力、师资储备来看，也不具备可行性。义务教育带有强制性的特点，我们不能强迫3岁的孩子去上学。从世界的情况看，现在也只有很少的国家把学前三年教育纳入义务教育。