幼儿园参与民俗活动表演

环境创设是幼儿教师的一项基本功，为了优化教师对环境创设的认知，该园在宣传月期间还开展了“我的环境我做主”环境创设研讨活动。活动以观摩—学习—讨论—调整的形式进行，教师们针对幼儿学习轨迹的呈现，幼儿参与主体性、低结构材料的运用等方面，结合环境评价表，进行认真细致的评价。“创设与幼儿互动的环境，必须真实反映幼儿是环境的主人，让每一个角落都成为‘会说话’的环境，让环境成为幼儿展示自己的舞台。这样的活动为教师提升自己的职业技能起到很好地促进作用。”蔡丽娟如是说。

学前教育中，安全教育即是重中之重，幼儿园特别开展了幼儿防拐骗演练活动，让幼儿在亲身体验中学会自我保护，增强安全意识。该园另一名资深园丁——庄幼萍副园长便是该项目的负责人，在学前教育岗位上坚守了36年的她，十分看重安全教育，她表示，演练中，虽然有部分孩子“上钩”，但是通过不同情境的演练可以不断提高幼儿分辨能力，加强幼儿自我保护意识，让幼儿懂得“不跟陌生人走”。

鲤城区传春幼儿园地处泉州市区“聚宝城南”文化生态园核心区，近年来致力于探索“科研兴园”办园道路，注重家园交流和社区共建，充分调动幼师积极性，足具特色。“如何将得天独厚的资源与幼儿学习成长紧密结合起来，是我们研究的课题。”该园副园长邱晓燕介绍，鲤城区传春幼儿园的始终坚持“传韵闽南·春馨满园”的办园理念，将文化传承与课程建设有机地融合，以闽南民间舞蹈为切入点，选择了幼儿感兴趣的泉州拍胸舞、彩球舞、舞狮、驴骑探亲、车鼓队等舞种，对原生态的闽南民间舞蹈进行园本教材开发，从2004—2015进行了省、市三个课题的研究，逐渐形成了一套因“幼”制宜、师生互动、情境融合的教学模式。