幼有所育，从这里开始首都师范大学学前教育学院

2017-11-20 13:16      来源：北京日报      作者：     分享

　　幼儿园教师专业发展实训室

　　近些年来，入园问题备受关注，体现了广大人民群众对优质学前教育的迫切需求。面对需求和供给的矛盾，党的十九大报告明确要求“优先发展教育事业……办好学前教育”。北京市委十二届三次全会，也进一步明确要扩大学前教育供给。为此，北京市不断增加投入、扩大资源，实现了户籍适龄儿童学前三年学位供给的全覆盖，入园率保持在95%以上，较大地改善了入园问题。这些成绩的获得，离不开方方面面的努力，其中不得不提的，就是为广大幼儿园源源不断地输送“园丁”的教师培养基地。首都师范大学学前教育学院，就是这些基地中一支不可或缺的主力军。近些年来，学院践行高校的使命担当，积极推进改革，走内涵式发展道路，为北京乃至全国学前教育事业的发展贡献着重要的力量。

　　保质增量，打造首都学前教育师资的摇篮

　　学院聚焦首都学前教育事业的发展，将社会需求与自身优势相结合，形成了涵盖职前培养与职后培训的多层次、多渠道、全方位的幼儿园教师教育体系。迄今，学院为北京市幼教系统输送了13580余名优秀教师。目前，北京市所有公办幼儿园中，80%的园长为该学院毕业生；北京100余所示范幼儿园中，85%的园长来自该学院；全市共有学前教育特级教师53位，其中45位(占84.9%)毕业于该学院。在职后培训方面，学院多次承办了教育部示范性幼儿园骨干教师和教研员国培项目和北京市各级各类培训项目，共培训幼儿园园长和各级各类教师约10000人次；借助网络教学培训教师15700人次。学前教育学院是名副其实的优秀幼儿教师成长的摇篮。

　　近10年间,由于学前阶段适龄人口增加以及学前三年毛入园率提高,北京市学前教育在园幼儿数量年均增加近两万人。

　　面对首都巨大的幼儿师资需求，学院敢于承担，勤于探索，在保障培养质量的同时，稳步扩大本科、研究生的招生人数，还开展了“七年制贯通培养”的模式探索。目前在校全日制研究生56名、本科生545名、高职学生284人、贯通式培养196名，全日制在校生总数1081名；成人高等学历教育在校生总数1421人。未来，将持续为首都幼儿教育事业贡献新生力量。

　　职后培训是幼儿教师专业提升的重要途径。为了帮助在职教师更好地适应经济社会发展需求，提升专业素养，学院充分发挥“北京市幼教师资培训中心”在全市幼儿教师培训工作中的统筹管理职能，承担了北京市幼儿园教师继续教育课程建设，建立了覆盖转岗教师、骨干教师、园长、区研究员的全方位职后培训体系，并依托高校资源建立了“名师名园长”培养基地，有效地将教育理论和科研成果转化为实践教学成果。

　　立德树人，为孩子系好人生第一粒扣子

　　“百年教育，始于幼学”，学前教育学院作为首都学前教育人才的摇篮，肩负着培养社会主义学前教育事业合格建设者和接班人的重要任务。学院始终将立德树人作为人才培养的中心环节，构建大思政格局，把思政工作贯穿教育教学全程，实现全员育人，全过程育人，全方位育人。学院坚持实践育人的价值取向，建立“发展提升实践、美育体验实践、服务奉献实践”三位一体的实践育人体系。将实践与思想教育相结合，与理论知识相结合，与师范生职业认同相结合，与服务社会相结合。以“筑梦行动”暑期系列社会实践、“青春榜样”、党员“领航活动”等活动为载体，将“立德树人”贯穿其中，强化价值认同，坚定理想信念，明确责任担当，自觉将自身发展与社会发展和国家需要紧密相连。让学生在潜移默化中立志成长为有理想信念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心的“四有”好老师。

　　教育部《幼儿园教师专业标准》《教师教育课程标准》等文件的陆续出台，对幼儿教师素养提出了新的总体要求。时代呼唤高质量的幼儿教育，需要高素质的幼儿教师为孩子们“系好人生第一粒扣子”。新时代的幼儿教师，不再只是能跳会唱的“姐姐、阿姨”，而是要具备扎实的专业素养、懂得科学施教的专业教师。

　　面对新的人才需求，学院近些年在培养模式上不断探索改革，形成了“厚基础、强实践、重素养”的培养特点，在各种不同层次的学生中分别开展富有针对性、科学性、艺术性、实践性的教学活动。利用丰富的校友资源和社会资源，与北海幼儿园、北京市第一幼儿园、北京市第五幼儿园、棉花胡同幼儿园、空军蓝天幼儿园等70所高水平幼儿园合作建立了校外人才培养基地；与8所优质幼儿园建立了研究生联合培养基地，与7所优质幼儿园建立了研究生实习基地。