【小学语文课程招生简章】

学科简述

小学语文学科兼具基础性、人文性、工具性、实践性等几大特性，是诸多学科中基础的基础，从习惯培养融入情趣，到音、字、词、句、文等基础知识的掌握，通过引导式教学来激发学生语文学习兴趣，提高学生的语文素养，实现自主学习的能力培养和思维模式的升华。通过语文学习几大基本技能的锻炼，让小学生在观察、读书、解析、联想和创新等能力上得到提高。小学语文学习室起点，重视基础知识、方法、思维模式和考试技巧的累积。

小学语文分阶段学习方法特点

小学语文低年级学习（1-2年级）：小学低年级学生思维模式上以具体形象为主要形式，在认识和理解事物是往往借助实物或形象。这个阶段学生主要以掌握简单学习方法为主，比如形象记忆法、趣味记忆法等，学会按顺序观察事物，并学会课后复习。此阶段重点进行拼音、识字写字、听说和阅读的训练；

小学语文中年级学习（3-4年级）:小学中年级的语文学习，着重进行段的训练，并为篇的训练打好基础。此阶段学生，学习有意性和目的性逐渐成长，较为自觉对行动进行支配，思维模式处于从形象思维向抽象思维过渡阶段。要求掌握基本学习方法，，比如预习、笔记、抓重点等；

小学语文高年级学习（5-6年级）: 小学高年级语文学习重点进行篇的训练，强化文章条理、层次结构、内容理解、篇章结构的训练，思维模式以抽象思维为主，要求熟练掌握语文的基本学习方法，学会质疑、归纳、总结、概括、推理等；

纳思书院小学语文课程——“方”情境教学更有效

纳思书院小学语文课程，以培养兴趣为出发点，更加注重教学实效，依托课本又不依赖课本，以学生自主学习能力为引导方向，与现实生活紧密结合。摆脱语文课堂枯燥的一般认知，更多在学习方法上进行创新和引导，鼓励学生主动学习展示自己，培养优秀的语文学习习惯，关注学生实体需要，善于激发学习情趣，延伸学习空间创造语文实际情境，适时点拨鼓励式评价，让纳思书院老师和学生达成共鸣。

展示自我: 课堂辅导紧密结合学生体验和感悟，鼓励积极发挥自主创造力和想象力，尽情展示自我；

生活语文: 利用实物演示情境、借助图画再现情境、播放音乐渲染情境、扮演角色体会情境等，让语文学习达到情境再现，生活即语文；

互动教学: 学生之间的互动，在纳思成立语文学习互动小组，协作解决语文实际问题; 教与学的互动，鼓励主动参与，提倡质疑，自主观点的讨论，让辅导效果更明显；

技巧练习：既重视基础知识的巩固练习，更注重答题技巧的磨练提升，语文学习自有其规律可依循，掌握各知识模块学习和应试技巧，提高成绩；

【小学数学课程招生简章】

学科简述

小学数学主要培养学生的形象思维能力，并在此基础上，为发展抽象思维能力打下坚实的基础。小学数学知识是学生自己生活化的学科，是借助已有的生活经验通过具体社会生活化活动而产生，向学生提供探索、讨论、实践、调查和解决问题的各种机会，绝非灌输而是引导，通过数学空间的延伸让学生成为数学学科学习的主人。且不同于科学科学，不是为了建立或证明数学逻辑理论，而是通过生活观察和举例，使学生乐学活学，来提高小学生对数学学习的兴趣形成和动力推进。主要是强化大众化的数学理念，提高小学生整体数学素养。小学数学课程本质上是强调数学和生活的本质联系，强调学生在数学学科中的主体作用，通过数学学习来启迪孩子的多种智能，为综合发展打下基础。

学好小学数学的好方法：

1、有兴趣是前提

通过老师的引导和家长的配合，让孩子的数学学习摆脱死记硬背的认知，可以多看一些数学名人小故事，玩一些数学小游戏，和同学互动学习等方法来提高学习数学的兴趣；

2、端正的学习态度

强化学生是数学学习主体的认识，不能逼迫孩子，而是要适当通过技巧来引导学生，专心、积极、认真、预习复习等基本学习态度要从小学就树立起来；

3、注重方法和技巧

公式定律等基本概念要活学活用，分析并理解，积极思考并积极提问，注意总结解题规律，做到课堂知识查缺补漏；

4、善于观察、阅读

生活处处皆数学，细心观察并发现、思考，并做到多方面多渠道来学习数学，电视、网络、杂志等延伸自己的知识面；

5、学会概括和积累

及时总结解题规律，尤其是一些经典的典型题目，提高学习的效率和质量。善于对自己的知识漏洞进行纠错，及时总结原因；

6、预习、复习

预习来提高课堂学习的针对性，预习难点即是课堂难点，并对预习中没有注意到的知识进行巩固；做好课堂复习和单元复习，学会做知识框架小结；

纳思书院小学数学课程——个性化辅导“五模型”效果呈现