大洋网讯 广东计划5年增加22.2万专任教师，幼儿园专任教师大专以上学历比例达到90%，小学、初中专任教师本科以上学历比例分别达到80%和95%，高中阶段学校教师硕士研究生以上学历比例达到20%。

《中共广东省委 广东省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（以下简称《实施意见》）日前印发，广东省教育厅21日举行专场新闻通气会。数据显示，2017年底，全省各级各类学校（不含技工学校）专任教师137.4万人，与2012年相比，增长19.2%。5年增加22.2万专任教师。

根据《实施意见》2022年，幼儿园专任教师大专以上学历比例达到90%，小学、初中专任教师本科以上学历比例分别达到80%和95%，高中阶段学校教师硕士研究生以上学历比例达到20%，职业院校专业课教师中双师型教师比例稳定在60%以上，高等学校新增国家级高层次人才600名以上。到2035年左右，全省教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，稳居国内先进地区行列。

此外，《实施意见》还明确，鼓励高等学校推进内设机构取消行政级别试点，向地市和高等学校下放教师职称评审权，严控师范院校更名为非师范院校。

教师数据：5年增加22.2万专任教师

党的十八大以来，广东省教师队伍规模、结构、素质不断协调发展。2017年底，全省各级各类学校（不含技工学校）专任教师137.4万人，比2012年底增加22.2万人，增长19.2%。各级各类学校生师比明显下降，幼儿园生师比从19.6下降至15.7，初中生师比从16.2下降至12.7，高中生师比从15.9下降至12.5。

同时，教师队伍结构逐步优化。农村中小学合格教师得到有效补充，体育、艺术等学科教师紧缺状况有所改善，近5年通过“上岗退费”政策为粤东西北地区农村中小学补充合格教师2万余人，其中20%以上是紧缺学科教师。

不过，广东省教育厅相关负责人表示，广东有的地方对教育和教师工作重视还不够，对教师队伍建设的支持力度亟须加大；有的教师素质能力难以适应新时代人才培养需要，思想政治素质和师德水平需要提高，专业化水平需要提升；有的地方教师结构不尽合理，管理体制机制有待完善；教师地位待遇有待进一步提高。

为此，《实施意见》提出明确的目标：到2022年，全省教师培养培训体系进一步健全，职业发展通道进一步畅通，教师管理体制机制更加完善，待遇提升保障机制更加健全，教师职业吸引力明显增强。教师队伍结构性紧缺状况基本缓解，教师学历明显提升，幼儿园专任教师大专以上学历比例达到90%，小学、初中专任教师本科以上学历比例分别达到80%和95%，高中阶段学校教师硕士研究生以上学历比例达到20%，职业院校专业课教师中双师型教师比例稳定在60%以上，高等学校新增国家级高层次人才600名以上。教师队伍规模、结构、素质、能力基本满足教育现代化发展需要。到2035年左右，全省教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，稳居国内先进地区行列。

教师培养：大力培养初中毕业起点的五年制专科层次幼儿园教师

据了解，近年来广东省教师队伍的素质不断提升。专任教师学历层次显著提高，2017年底与2012年底相比，幼儿园教师具有大专学历的比例从54.3%提高到76.0%，小学、初中教师具有本科学历的比例分别从29.7%、67.3%提高到59.5%、87.0%。公办本科高校具有博士学位教师比例从32.97%提升至46.5%；公办高职院校具有硕士学位教师比例从47.96%提升至57%。高水平大学建设高校三年新增国家级人才685人，较建设初期增长103%。

“强师工程”实施以来，中小学教师省级培训专项经费逐年递增、培训规模不断扩大。2016年，投入培训资金7722万元，培训14165人；2017年，投入培训资金 1.97亿元，培训27738人；2018年，投入培训资金2.05亿元，计划培训29730人。省级教师培训资金投入和培训规模不断扩大，充分发挥了省级培训的示范和带动作用。据统计，广东省每年培训教师近800万人次，其中县级以上培训占45%以上，省市县校四级有序的培训体系，有力推动了广东省教师专业发展，全省教师队伍的素质、能力和结构不断优化，为广东省教育现代化建设提供了强劲支撑。

同时，目前广东省开设师范类专业的高等学校共有40所，其中本科20所，专科20所；开设的师范类专业总数为349个，其中包括本科202个和专科146个，专业类型有学前教育、小学教育、中学教育、职业教育(本科27个)；师范类专业在校生共计122105人，其中本科78905人，专科43200人。约占全省全日制本专科在校生总数的11%。