早上八点，一间可容纳上百人的阶梯教室里，60名入选奥数国家集训队的队员与34名全国各地的旁听生早已落座。讲台上，老师挥动着笔，思路凌厉，台下的“最强大脑”们飞速运转，一个个见招拆招、化繁为简的奇迹时刻随之诞生。

　　对于对奥数无感的人来说，这样的课听得让人不知所云，跟不上节奏，对于痴迷者而言，这是一场又一场探索未知的奇妙之旅。

　　这里是广州华南师范大学附属中学，是中国盛产奥数金牌学霸的重镇之一。3月3日起，第60届国际数学奥林匹克(IMO)中国国家集训队的选拔在此展开。9天时间里，60名候选人要历经两轮、4个半天、每次长达4.5小时的“超长版”考试，其中19人晋级下一轮。3月底，将有6人胜出组成国家队，7月赴英国巴斯参赛。

　　中国的数学竞赛之路已走过半个多世纪，参加IMO竞赛也有三十余年。其间，成绩曾长达十余年雄踞IMO首位，但近几年，却连续四次与团体冠军失之交臂。今年2月底，罗马尼亚大师杯数学竞赛团体第6名的成绩更是把中国的奥数推上了风口浪尖。

　　前世今生

　　华南师大附中的数学老师陈嘉华有多重身份：他既是学校专门开设的奥林匹克班的数学教练，也是首次入选奥数国家集训队的中学组教练，他的一名高一弟子今年还进入了国家集训队。此外，他也曾是华南师大附中奥班的学生。

　　华南师大附中数学老师陈嘉华。图/受访者提供

　　陈嘉华和奥数的结缘是在小学五年级。1999年，广州市小学数学奥林匹克业余学校面向社会招生，听闻消息的他感到好奇，和小伙伴一起报了名。在这之前，他小学数学的成绩不错，但对什么是奥数没有概念。通过奥校考试后，他开始每周末抽出半天时间去上课，学的内容也是如今大家听起来很熟悉的行程问题、鸡兔同笼等。他回忆，当年的奥数班还只是基于小学内容的拓展和延伸，没有超前学习，在他眼中，“纯粹就是兴趣班”。小学六年级，他还参加了颇具名气的“华罗庚金杯”少年数学邀请赛，拿了广州市一等奖。

　　顺着兴趣的指引，接下来，他考上了华南师大附中的初中奥赛班，初三学完了高中的所有知识，之后，又升入高中奥班，并在高二、高三接连两年获得了全国高中数学联赛的一等奖。在法国里昂高等师范学院数学系念完本科和硕士后，他回校执教。

　　他所在的华南师大附中是一所奥赛名校。早在1987年，该校学生何建勋就捧回了第28届IMO的铜牌。1993年，经广东省人民政府批准，学校承办了广东省奥林匹克学校，开始在初中、高中招收奥班学生。

　　这一切都在数学竞赛发展的大背景下展开。现代最早的数学竞赛可追溯到1894年匈牙利举办的比赛。到了1934年，苏联首次将数学竞赛与奥林匹克挂钩。1959年，第一届国际数学奥林匹克竞赛在罗马尼亚拉索夫举行。

　　中国的数学竞赛始于1956年。当年，北京、上海、天津、武汉举办了四城市高中数学联赛，华罗庚、苏步青等大师参与其中。改革开放后，一场关乎数学竞赛未来走向的大连会议召开，确立了数学竞赛由中国数学会组织实施，是一项群众参与、民办公助的课外活动。1981年起，全国各省市、自治区的高中数学联赛开始举办。

　　到了1985年，中国也派出了选手首次出征IMO。当时，只有北大附中和上海向明中学的两名学生参赛，但收获了一枚铜牌，这让国内为之振奋。当年底，大家就在思考：如何选拔选手参赛？

　　1986年，全国中学生数学冬令营应运而生，也就是后来的中国数学奥林匹克竞赛(CMO)，来参加冬令营的都是全国高中数学联赛的学霸。首届冬令营在南开大学举办，共有81名学生参加，为期6天。通过冬令营，选出国家集训队员21名，之后，又选出6名国家队选手。

　　自此，由高中数学联赛到冬令营再到国家集训队，进入国家队，直通IMO的通关路径确立。此后，入选冬令营的人数规模扩大到100多人，并维持了相当长一段时间，国家集训队的人数保持在30人左右。

　　陈嘉华记得，当年，想要入选冬令营并不容易，即便获得了高中数学联赛的一等奖，每个省也只取前六名。在这样机制下，中国选手开始在IMO比赛中大放异彩。上世纪90年代，中国在超过一半的比赛中获得团体总分的首位。步入2000年后，中国队更开启了“开挂”模式，15次比赛中，13次将团体冠军收入囊中。