山西新闻网长治频道讯　长子县地处山西省东南部，上党盆地西侧，素有“炎帝桑梓、精卫之乡、尧王故里、丹朱封地、西燕国都、千年古县”之美誉。近年来，县委、县政府坚持把教育作为最大的民生，把学前教育作为最基础的工程，在资金投入上优先保障，在队伍建设上优先补充，在城乡共建上优先改革，建立了“政府主导、教育主管、部门配合”的学前教育工作新机制，走出了学前教育发展的新路子。目前，全县共有幼儿园83所，其中公办幼儿园49所、民办幼儿园34所；幼儿教师689名，其中公办在编教师188名；3—6周岁在园幼儿10566名，学前三年毛入园率为95%。

　　一、 坚持投入优先，提升办园水平

示范幼儿园

　　近年来，虽然可用财力十分紧张，但长子县委、县政府对发展学前教育的热情没有减，对学前教育的投入没有减，千方百计筹集建设资金1.4亿元，启动了“新建一批、改造一批、补充一批”的幼儿园建设计划，全面提升城乡幼儿园办园水平。新建一批就是在学前教育资源短缺、地理位置相对优越的农村地区，高标准新建幼儿园12所，其中示范幼儿园1所，乡镇中心幼儿园11所，新增学位近3000个，基本实现了每个乡镇都有中心幼儿园的预定目标，成为了农村学前教育最重要的布局体系。改造一批就是在原有村级幼儿园基础上，强化资金投入，加大改造力度，先后投资1390万元，改扩建村级幼儿园16所，改造面积7638平方米，让农村孩子在家门口就能享受到优质的学前资源。补充一批就是为城乡幼儿园配备丰富的保教设备，进一步提升保教水平，近年来先后投资1764万元，为城乡幼儿园配备玩具、教具和生活用品等设施设备5697件，其中大中型玩具1300余件，增幅达65%，小型玩具3020件，增幅达60%，电子琴、收录机、电视机等教学设施726套，增幅达55%，基本满足了城乡幼儿园保育教育工作需要，摆脱了以往学前教育“保姆式”“看管式”的陈旧方式，为提升专业化、规范化水平奠定了坚实的物质基础。

　　二、坚持师资优先，打造优质团队

示范幼儿园

　　农村幼儿教师短缺是长期困扰学前教育发展的瓶颈，长子县坚持把幼儿教师队伍建设作为提升学前教育质量的重中之重，想方设法，优先补充，形成了“聘、调、购、签”多渠道、多形式的教师队伍补充机制。“聘”就是面向社会公开招聘，把幼儿师范院校的优秀毕业生补充到教学一线，近年来共招聘补充幼儿教师82名，占全县公办幼儿教师的将近一半。这些教师凭借专业功底，活跃在城乡学前教育一线，成为全县学前教育的中坚力量。“调”就是把乡镇小学的优秀教师调整到所属幼儿园，负责管理和保教工作，定期开展专业化的业务培训，目前共有86名教师调整到幼儿园工作岗位，在园务管理、保育教育方面发挥了重要作用。“购”就是通过政府购买服务性岗位，解决幼儿教师短缺问题，今年已招聘80名政府购买服务性岗位幼儿教师，充实到城乡一线保教岗位；“签”就是幼儿园按照幼儿教师岗位标准，自行聘任有教师资格证、学历合格的幼儿教师，目前有500多名自聘教师活跃在城乡幼儿园，为全县学前教育健康发展提供强有力的人才支撑。

　　三、坚持统筹优先，实现均衡发展

机关幼儿园

　　针对学前教育城内优质、农村薄弱的状况，积极探索“城乡联办、城乡结对、送教下乡”等统筹发展模式，形成了以城带乡、以强带弱、以老带新的城乡一体化发展格局。城乡联办模式。县直幼儿园与乡镇中心园建立联办共建体系，县直园派出优秀教师到乡镇中心园担任园长，双方在办园理念、园务管理、教育教学、活动安排、考核评价等方面实行同步管理，资助图书、玩教具、儿童床等保教设备，引领和带动乡镇中心园提质增效。近年来，先后有机关幼儿园与鲍店镇东街幼儿园、同富幼儿园与草坊幼儿园建立了联办体系，把优质幼儿园的教育模式和教育方法带到了农村，促进了农村学前教育的快速发展。城乡结对模式。城内优质园与乡镇中心园、乡镇中心园与村级幼儿园之间建立帮扶机制，实行“1+1”、“1+N”结对帮扶，制定结对计划、发展前景，优质园派出优秀教师长期蹲点指导，跟踪帮扶。如机关幼儿园先后与12所农村园建立了结对帮扶关系，在园所环境创设、档案管理、活动流程、教师指导等方面进行实地指导，逐步增强农村幼儿园造血功能，提升农村幼儿园办园水平。送教下乡模式。以县直机关幼儿园为主，组建巡回送教优秀教师团队，通过师徒传带、送教下乡、现场教学等方式，定期深入到农村幼儿园进行实地培训，并作为城内幼儿教师职称晋升、评优评先的重要依据，年内共组织送教活动 35场次，激发了幼儿教师的帮扶热情，促进了农村幼儿教师素质的提升。( 长子县新闻中心　供稿)