出席省十三届人大一次会议的长春代表团代表陈桂芬，将目光聚焦在“学前教育体系”上。她建议，要研究符合各年龄段实际的学前教育体系，规范学前教育市场，严格职业准入机制，大力培养学前教育人才。

　　陈桂芬认为，应将3～6岁的学前教育纳入义务教育管理范畴，将行政资源、社会资源更多地注入到学前教育中，构建公办、公益、非营利性民办相互补充的学前教育体系。在公办和公益学前教育机构基础上，大力支持基金会、慈善组织等非营利性组织发展非营利性民办学前教育机构。

　　陈桂芬建议，成立相关研究机构，结合不同年龄段儿童生理特征和心理特征，结合我国悠久、丰富的教育传统，形成具有中国特色、符合中国国情、高度尊重民族传统文化、重视身体健康教育、科学与艺术并重的学前教育理论，并全面向社会推广。要严格职业准入机制，积极培养学前教育人才。严格执行教师资格准入制度，提升学前教育教师持证上岗比例。鼓励各师范院校、中职学校增设学前教育专业，扩大学前教育教师的招生数量。在技能技巧培养的同时，加强对学前教育教师思想伦理、职业情怀、道德素养的培养。加强职业培训，为从业人员提供不断学习、培训和提升的机会，不断提升教师的素质。建立学前教育教师职业评价体系，每年评选包括民办教师在内的职业楷模和优秀代表，同时通过这个体系淘汰不合格教师。 （记者 徐微）

严格职业准入机制 构建完备的学前教育体系

2018-01-28 06:18    来源：长春日报 责任编辑：唐岩

　　出席省十三届人大一次会议的长春代表团代表陈桂芬，将目光聚焦在“学前教育体系”上。她建议，要研究符合各年龄段实际的学前教育体系，规范学前教育市场，严格职业准入机制，大力培养学前教育人才。

　　陈桂芬认为，应将3～6岁的学前教育纳入义务教育管理范畴，将行政资源、社会资源更多地注入到学前教育中，构建公办、公益、非营利性民办相互补充的学前教育体系。在公办和公益学前教育机构基础上，大力支持基金会、慈善组织等非营利性组织发展非营利性民办学前教育机构。

　　陈桂芬建议，成立相关研究机构，结合不同年龄段儿童生理特征和心理特征，结合我国悠久、丰富的教育传统，形成具有中国特色、符合中国国情、高度尊重民族传统文化、重视身体健康教育、科学与艺术并重的学前教育理论，并全面向社会推广。要严格职业准入机制，积极培养学前教育人才。严格执行教师资格准入制度，提升学前教育教师持证上岗比例。鼓励各师范院校、中职学校增设学前教育专业，扩大学前教育教师的招生数量。在技能技巧培养的同时，加强对学前教育教师思想伦理、职业情怀、道德素养的培养。加强职业培训，为从业人员提供不断学习、培训和提升的机会，不断提升教师的素质。建立学前教育教师职业评价体系，每年评选包括民办教师在内的职业楷模和优秀代表，同时通过这个体系淘汰不合格教师。 （记者 徐微）