本研究聚焦我国"十四五"学前教育深化改革背景，针对学前教育资源供需矛盾、教师队伍建设滞后等现实问题，突破传统政策分析单一维度，构建 "文献研究+文本挖掘" 复合框架。通过量化分析 2010-2024 年13份政策文本，揭示政策主题演变、焦点迁移及工具选择，为教育部门决策提供参考。研究梳理国内外现状，发现国外侧重批判性反思，国内聚焦多维变革与实践优化。政策文本量化结果显示，我国学前教育政策历经 "规模扩张 -质量规范-制度深化与法治化治理" 阶段，存在资源配置结构性矛盾。未来应加强教师队伍建设、优化园布局、完善质量保障机制、推动多方协同合作，以实现学前教育高质量发展，研究成果为学前教育治理现代化提供支撑。

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