本专业为国家和上海市重点学科，具有博士与硕士学位授予权。现有教授10人，副教授9人，讲师4人。本专业共分四大模块、13个研究方向：模块A：1.教育基本理论、2.教育哲学、3.教育伦理学、4.德育原理；模块B：5.教育人类学、6.教育社会学、7.教育经济学、8.教育研究方法；模块C：9.教师教育、10.学生发展研究；模块D：11.基础教育改革与发展、12.终身教育、13.家庭与社区教育 。专业课程包括《教育论著选读》、《教育研究方法》、《教育原理》等。本专业研究生毕业后主要在中小学、高校或研究机构从事教学与科研工作，以及在各地教育学院担任教学管理等职务。

Lace Wigs   ,
Lace Front Wigs   ,
Semi-full Lace Wigs   ,
Full Lace Wigs   ,
ombre hair extensions
clip in human hair extensions
hair extension
wig-type-human-hair-wigs    ;
human-hair-wig    ;
lace-front-wigs-sista    ;
lace-front-wigs-wigisfashion    ;
hair extensions for short hair
hair extentions
hair extensions    |
hair extensions    |

教育史

本专业为国家和上海市重点学科，具有博士与硕士学位授予权。现有教授5人，副教授3人，讲师2人。研究方向分为1.教育思想史研究；2.教育制度史研究；3.教育管理史研究；4.教育文化与政策发展研究；5.历史传统与区域教育研究；6.中外教育与文化交流史；7.中外教育发展问题研究；8.历史传统与当代教育改革研究；9.中小学教育变革研究；10.课程与教学发展史研究。专业课程包括《教育发展史》、《教育问题史》、《教育史学理论与方法》等。本专业研究生毕业后主要在中小学、高校或研究机构从事教学与科研工作，以及在各地教育学院担任教学管理等职务。

教育政策学

本专业为学校自设专业，具有博士与硕士学位授予权，现有教授5人，副教授2人。研究方向分为 1.教育政策研究，包括政策理论研究、决策方法研究、政策实施研究、政策伦理研究、监测与评价研究以及国外教育政策研究等；2.教育制度研究，包括管理与财政制度研究、教师制度研究、课程制度研究、考试制度研究、学校制度研究等；3.教育法学研究，包括政府、学校、教师、学生等各类法规研究。专业课程包括《教育政策研究》、《教育制度研究》、《教育经济学》等。本专业研究生毕业后主要在中小学、高校或研究机构从事教学与科研工作，以及在各地教育学院担任教学管理等职务。

教育文化与社会

本专业为学校自设专业，具有博士与硕士学位授予权，现有教授2人。研究方向分为1．教育的社会学分析：从社会学视角并运用社会学理论和方法研究各类教育问题。包括宏观层面的教育制度、社会差异与教育平等、教育与社会流动和分层；中观层面的教育组织与效能、学校发展的社会动因；微观层面的课程社会学、课堂分析等。2．教育的文化研究：运用人类学、文化研究、叙事分析等理论和方法研究各类教育问题。例如：器具层面的学校建筑与环境的文化意义；典章制度层面的文化与教育形态、教师文化的形成、学校文化的重建等问题；心态层面的文化与学习者思维、文化与学科知识的呈现等问题。专业课程包括《教育叙事研究》、《中国教育的国际研究》、《教育社会学的前沿理论研究》等。本专业研究生毕业后主要在中小学、高校或研究机构从事教学与科研工作，以及在各地教育学院担任教学管理等职务。

少年儿童组织与思想意识教育

本专业为学校自设专业，具有硕士学位授予权，现有教授2人。研究方向分为1.中国特色的少年儿童组织研究；2.少年儿童思想意识发展特点与教育研究；3.少年儿童思想教育工作者专业发展研究；4.少年儿童组织与思想意识教育的领导与管理研究；5.少年儿童组织与思想意识教育的历史与国际比较研究。专业课程包括《少年儿童组织与思想意识教育基本理论》、《儿童发展理论》、《少先队管理学》等。本专业研究生毕业后主要在中小学、高校或研究机构从事教学与科研工作，以及在各地教育学院担任教学管理等职务。

课程与教学论

本专业是国家重点学科，拥有博士和硕士学位授予权。本专业围绕 “探索教育理论，不断创新；服务教育政策，提供咨询；参与教育实践，共享智识”的质量方针，直接参与中国基础教育课程改革各项方针、政策、规划的制定。本专业的研究方向有：课程与教学理论、教师专业发展、教育测量与评价、语文教学、数学教学、英语教学、理科教学（科学教育、化学教育）、文科教学（历史教育、思品与社会教育）、学习科学、基础教育与教师教育研究。

比较教育学