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【案例分享】幼儿园游戏活动优秀案例——“滚动”游戏
 
发布日期： 2021- 08- 31   浏览次数:   字体：[ ]  

 

“滚动”游戏 

广饶县稻庄镇中心幼儿园

宫乐乐

建构游戏是幼儿通过操作各种建构材料，运用思维、想象创造性地构造物体形象，反映周围生活的游戏，具有操作性、艺术性、创造性的特点，它在幼儿阶段的游戏中占有相当的比重。我们幼儿园的积木游戏区，搭建材料以大型木质积木为主，还有Pvc管、奶粉桶、易拉罐、垫子等辅助材料，能满足各年龄阶段游戏的需要。

小一班的孩子本学期初次在积木区游戏，对不同形状，不同大小的积木充满好奇，孩子在活动中的状态体现出他们其实在建构的经验上是很缺乏的，起初他们并不了解这些积木该如何的组合、拼搭，只是根据自己的已有经验和兴趣在玩。

片段一：初次探索

户外活动时间到了，孩子们带上手套后各自开始搭建。我看到燕宇泽和常心泽每人抱着一块圆柱体积木跑到台阶上，用手往前一推，积木就顺着台阶滚了下来，孩子们都觉得很有意思，都竞相模仿。贾梦菲提议：“我们一起来比赛吧，看谁的积木滚的远。”孩子们都高兴的说：“好！”一场激烈的滚动比赛就开始了。

常心泽还是用刚才的方法，让圆柱体积木从台阶上滚了下来。燕宇泽这次改变了方法，他去拿来一块U型积木，把它垫在台阶上当“发射台”，把圆柱体积木放在“发射台”上，圆柱体积木沿着“发射台”滚下去，滚动的更远了，轻松赢得比赛，高兴地跳起来。常心泽看着燕宇泽的“发射台”想了一会，又拿来一块U型积木，两个拼在一起，结果这次圆柱体积木滚动的比上次还远了。

教师的思考：

通常的建构游戏是幼儿对建构材料进行搭建，在建构过程中体验与同伴共同搭建的快乐感。案例中的孩子们并没有进行搭建游戏，而是按照自己的意愿对材料进行探索，发现新的玩法，游戏中教师没有制止孩子的游戏行为，尊重幼儿游戏意愿，放手幼儿自主探索圆柱体的“滚动”。

孩子们在游戏中表现出积极主动、勇于探索的学习品质，燕宇泽探索发现把U型积木垫在台阶上减少了积木与台阶的摩擦力，圆柱体积木滚动的更远了；常心泽在借鉴燕宇泽使用一块U型积木的基础上，使用两块U型积木，让圆柱体积木滚得还远，幼儿的想像、创造及大胆地探究都很让人惊讶。

片段二：搭建滑梯

自从上次孩子们玩了滚动比赛之后，孩子们对滚动的物体更感兴趣了，今天户外游戏前孩子们做计划时，燕宇泽和他组里的小朋友说：“我们给圆形积木搭一个滑梯吧！”征得全组小朋友同意后，搭建活动就开始了。李树元和杜宜航负责搬运积木，燕宇泽和李孜萱负责搭建，他们先用好几块圆柱体积木架空，在上面搭上一块长木板，然后在长木板的侧面再斜搭一块长木板，在他们的合作下，一个简易滑梯很快就搭建完成了。

孩子们都迫不及待地让自己的圆柱体积木玩滑梯。燕宇泽拿来一个圆柱体积木，从滑梯顶上滚下来，结果滚到一半的时候，圆柱体积木就从长木板的一侧掉下来了。李孜萱见状，拿来一块长木板放在滑梯的旁边，两块长木板拼在一起，把滑梯轨道面变宽了一些，用圆柱体积木试了试，感觉不够宽，又拿来一块长木板，把三个块长木板拼在一起，然后和燕宇泽说；“我把滑梯变大了，这样就掉不下去了。不信你试试。”燕宇泽又尝试了一次，圆柱体积木真的很顺利的从滑梯上滚下来，两个好朋友开心的玩了起来。

过了一会，杜宜航又去搬来了好几块长木板，和燕宇泽说：“我们给他加上轨道吧，就像游乐场的彩虹滑梯一样。”他们把长木板铺在滑梯下面。