河南开封：学前融合教育为特殊幼儿开启一门心窗 发布时间：2022-12-30 16:59:31 | 来源：中国网 | 作者：李明明 | 责任编辑：郭顶

正弯腰用手熟练的运着足球，在与同组小朋友的合作下，患有双腿残疾的心宇（化名）在绿茵场上参与“蚂蚁搬家”足球游戏，在一起玩耍过程中，充分体会到了运动带来的快乐。

心宇就读的开封市鼓楼区馨悦幼儿园是鼓楼区5所公办幼儿园中一所河南省学前融合教育试点幼儿园。作为鼓楼区学前融合教育改革发展示范园，馨悦幼儿园近年来不断实践、探索融合道路，采取多种教育形式，让众多像心宇一样的特殊儿童都能接受优质学前教育。开办融合教育试点幼儿园以来，一共有8名患有自闭症、身体残疾、脑瘫、智力发育迟缓等不同问题的儿童在幼儿园接受融合教育。

融合教育是保障残疾儿童平等接受教育的重要途径，是把有身心障碍的特殊需要儿童和普通儿童安置在一起，有目的、有计划、系统地学习、生活。2021年，国务院印发了《“十四五”残疾人保障和发展规划》，指出要“鼓励普通幼儿园招收具有接受普通能力的残疾幼儿”，国家发改委等23个部门联合印发《关于推进儿童友好城市建设的指导意见》，指出“要加强困境儿童分类保障”，这意味着国家在战略层面更加重视融合教育。开封市鼓楼区馨悦幼儿园立足新时代，勇担新使命，把学前教育与融合教育有机结合起来，不断提高特殊儿童接纳度，加强融合师资队伍建设，大力推动融合教育高质量发展。

融爱于心，融育于行。鼓楼区馨悦幼儿园一是坚持改变传统教育观念，将融合教育作为办园理念及特色，尊重生命的多样性和差异性，对特需儿童“零拒绝”，确保每个幼儿健康快乐成长。二是高度重视家园共育，加强与特殊幼儿家长沟通的积极性和主动性，在开展融合教育的过程中，与家长高效合作，同心协力，建构从教师到家长的完整支持体系，形成教育合力。三是加强师幼互动，构建多元的园本课程，建立健全特殊儿童的个人档案，并对其制定个别化教育计划，教育内容突出个别化需要，创造条件使特殊幼儿参与游戏与活动。四是从教师队伍中选拔1名责任心强、能力突出的党员教师担任专职融合教师，并组织教师积极参加省、市、区级各项融合教育相关课程培训活动，不断提高融合教育教师专业化程度。

“一个国家、一个社会文明高度发展的标志之一就是对残疾人的关心关爱程度。”鼓楼区馨悦幼儿园陈园长说，“学前融合教育为具备接受普通教育能力的特殊儿童提供了最大限度的发展支持，对其成年之后建立起社会交往和健康心理具有重要的启蒙意义，并对在园普通儿童建立平等、关爱、协作与助人的良好品格具有积极意义。”(作者：开封市鼓楼区馨悦幼儿园 李明明)