中班笔画横怎么给家长发群里？

今天的家庭作业是写笔画“横& 一”，请家长按照要求辅导孩子完成作业。

1、格式：每个字写两排，第一排是笔顺和笔画数，第二排写五遍，组一个词。

2、注意事项：

①老师的前面已经写好一个了，后面的照着老师的写。

②孩子是第一次写生字作业，每个孩子我都写了一个范字，也可以提醒他们每个字是两排，这种格式出错的就很少。

③批改后，有问题的学生我会一对一当面跟他讲解，格式、笔顺、笔画、顿笔、书写整洁等问题！

3、家长如果在家可以督促孩子练起来！每天写作业控制在20分钟以内。

识字课公开课评语？

识字教学中，王老师能形音义统一，以形为主；认读写结合，以认为主。为让学生会正确地认识所学的生字，教学时充分发挥学生的主体作用，让学生对生字的字音、字形进行自主探究学习，探求规律，掌握方法。

字音的正确认读，让学生关注前鼻音和后鼻音的问题，注意小学生难以读准的三拼音节，辨析容易混淆的同音字。

字形的识记，让学生仔细观察字形结构，合作交流，在老师的点拨引导下归纳识记方法。

1、创设愉快环境，和谐气氛，拉近师生距离，使学生对新老师没有恐惧，非常轻松。2、小小的探索意在激发学生研究文章的兴趣。3、引导初读，渐渐深入，教师精心设计，符合课文内容，引导学生进入课文。4、由整体感知，品味课文，研读课文。5、以读为主线，把读层层引向深入，让学生体验，探究。教师发挥积极引导作用。

幼儿园的孩子学认字吗？

学前要不要先认字，小学老师最有经验。我们采访的一些老师，各有各的观点，我们都呈现出来……

学前只会100-200字孩子会很痛苦很辛苦

杭州某教育集团陈老师，教了七年一年级，对于入学前识字多少、对以后学习的影响，她有话说。

自从2003年改用人民教育出版社的语文教材至今，陈老师摸索出新教材的一些特点：注重认读，认字量大，拼音教学时间缩短。“原来一年级第一学期都用来学拼音，现在缩短到两个月左右。学完ü，学到bpm这里，声母要跟韵母拼读，拼音就和识字教学结合起来了。学龄前识字少的孩子，在这里很容易就卡壳了。”

一年级的孩子入学后，除了要花精力适应新的环境，还有学习任务，只认识100-200字的孩子，会很痛苦、很辛苦的，陈老师说有时候很心疼这些孩子。

字母记不牢，拼音拼不好，字也不认识，孩子学习语文的自信心会严重受挫。在数学方面，识字少的孩子弄不懂题意，得一边认字一边做题，解答不出问题，会养成乱猜的坏习惯。语文漏洞还没补齐，数学的漏洞又出来了，这样一个恶性循环下，孩子慢慢会失去学习兴趣，真的会很痛苦很辛苦的，陈老师又重复了一遍这句话。

陈老师说，识字多的孩子在各方面的优势都很明显：学业负担轻，自信心强，课堂发言积极，阅读、理解能力强。在一年级，这种优势最明显。一般，识字多的孩子，数学也能领先很多。

学前识字过千的孩子 并不多

小学一年级前到底要识多少字？茅以升实验学校的郭老师说，学龄前没有识字要求，小学一年级第一学年要求认读400字，其中100字要会写。

教书十四年，郭老师带过的一年级有七届。在她的印象里，上学前识字过千的孩子并不多，大多数还是百余字的识字量。但是近几年，社会发展迅速，竞争激烈，家长们越发重视教育，孩子的识字量也跟着长，有逐年增加的趋势。

识字过千有优势 识字百余也跟得上

识字过千的优势能保持多久，识字只百余会不会跟不上？采荷三小的校长助理王老师说，相比识字百余的孩子，识字过千的孩子开始确实有优势，阅读、理解能力都比较强，这不仅体现在语文学科，对其他学科也有帮助。

而识字较少的孩子也可以放心，按照教学大纲教学，即使孩子基础薄弱，学起来也不会吃力。按正常的进度学习，在老师预设的情境中生动识字，一步一个脚印打牢基础后，到了二三年级，孩子间的差距会慢慢缩小。

识字多的孩子会不会骄傲

春芽实验学校的陈老师说，识字百余的孩子入学后压力较大，有的会产生逃避、畏难情绪。

“语文课上，识字少的孩子眼神茫然，不敢直视老师，而识字多的孩子眼神透亮，兴奋、有劲头。这种优势很多一直保持。”陈老师说。

有一种常见的观点：如果孩子发现老师教的自己都会，就不认真听讲，久而久之，养成不认真的学习习惯。陈老师说，确实有这样的孩子，感觉识字多就不再学习，久而久之浪费了自己的优势，但这样的孩子很少。

“对于这些孩子，教材已经不能满足他们了，他们的语文空间应该更大，这时候，语文老师要给予引导和帮助。”

汉字的数量