云上课堂齐相守 青浦中小学在行动

“云”相伴，心相连，重启线上教学模式，青浦师生“疫”起努力。别样的课堂，同样的温暖，跟着小编一起去看看吧!

搭作业“桥梁” 建进步阶梯

【遇到的困难】

作业是连接教与学的桥梁，是提升线上教学质效的重要抓手。作为教师的你，肯定希望能及时批改学生的作业。然而，线上教学后，因为学生学习兴趣、操作软件不熟练、父母不在身边缺少帮助等原因，作业时常不能及时上传。以小学英语学科为例，以下妙招也许能给你带来启示。

【解决的妙招】

妙招1：多样化作业设计，“适合”是条件

根据小学生爱模仿、爱表现、喜欢夸张等特征，老师通过设计多样化的分层作业，激发学生完成作业的热情和兴趣。

对于低年级学生，老师设计了分层过关作业，让学生运用学习平台发送朗读或表演视频。同时，还运用平台推送与主题相关的儿歌、韵文类、故事类等观赏类的作业资源，让学有余力的孩子拓宽自己的学习视野。

对于中高年级学生，老师设计不同形式的主题写话的方式供学生选择，可以选择主题和关键词进行口头表述，也可以选择模仿课内人物进行模仿表达，还可以选择画一画、写一写、说一说的方式完成作业。有时根据学习内容设计制作演说类、绘画说明类等作业，如完成机器人制作并学会介绍，以及分享自己喜欢的动物和玩具，做成爱心的形状。学生可以根据自己的能力选择适合自己的作业。

把作业融入有趣的听听说说、说说做做、写写画画等多样化的作业中，可以激发学生完成作业的动机和兴趣。

学生在完成视频英语作业

学生在完成录音英语作业

学生完成的主题写话作业

观赏类作业资源

妙招2：多形式作业指导，“我会”是关键

学生拖拉作业的原因有很多，但“我不会做”可能是一小部分学生迟迟不交作业的主要原因。老师采用“在线作业指导”“温暖评语反馈”“定制作业讲评”等方式与学生开展多形式互动，让学生都能明白怎么做作业，“我会做”是保证作业质量的关键，也是学生及时完成作业和按时递交作业的关键。

利用在线教学的最后3分钟时间开展本课时作业完成的互动指导。选择一些有一定难度、学生容易出错的典型作业，先请学生读懂题干，联系课堂上所学；然后请学生谈谈完成本题的方法；最后请学生口头操练，课后再形成书面作业。经过在线作业指导后，学生递交作业的积极性和作业质量有所进步。同时，也会基于这些作业，录制互动讲解视频，帮助有需要的学生进一步复习和巩固。

为了鼓励学生认真完成作业，会借助软件的一些自带的功能给出及时批改和反馈，采用等第和评语相结合的方式进行指导和鼓励学生在作业中的表现，让学生感受到老师温暖的指导和反馈。同时，一直延用之前线下的一些方法，如集章、集星等，鼓励孩子们积极完成和上交作业。

书面作业批改

口语作业批改