实时互动成了“争相讨好” 变味的“家长群”你怎么看？

　　随着通信技术的发展，微信、QQ“家长群”极大地便利了老师和家长之间的沟通，家长们能在第一时间知道自己孩子的“一手信息”。与此同时，家长群也给家长、老师带来了许多困扰和苦恼，引发的话题更是热度不减，折射着现实中的教育关系。

　　现状调查

　　家长被“绑”：实时互动，有时也“变味”

　　“建个家长群挺好，但是群一多，里面的信息量太大，有时候看不过来，也有发生矛盾的时候，确实不好处理。”孩子已经上六年级的郭晓君一提起家长群，就有说不完的话。

　　“每次老师发一些学校或者班级的活动照片、通知公告，有些家长就跟着发一堆没营养的话。”郭晓君吐槽，家长们“排队”点赞、“盖楼”谢师，真有种“吹捧”的感觉——“老师辛苦了，给你们点赞”“老师费心了”“非常感谢您”……

　　郭晓君说，自己也能理解家长的这种心情，生怕不表态，孩子受影响，自己虽然在吐槽，也确实在群里说过言不由衷的话。“我看网上有人说家长在群里简直是‘戏精’附身，各种‘演’，这样的例子在我们班并不多，当然也有。”尤其是爷爷奶奶加入家长群后，就成为群里最活跃的人，每天早问好、晚问安、中间再穿插各种育儿鸡汤。

　　何慧是三年级孩子的家长，她每天看家长群的信息已成了习惯，“别的群可以屏蔽，家长群必须时刻关注，生怕错过老师说的话，感觉天天在开家长会。”有时候偶尔错过了，手机上百条未读信息，都要挨个翻着看完。

　　何慧曾在群里与老师有过几次小小的“交锋”。老师经常在群里发孩子们每次考试的成绩，有一次，全班同学被分为几组拍照，几个孩子站在一起，喜气洋洋，照片上写着“95分以上”；另几个孩子一起，有些低着头，有些用试卷遮住半个脸，照片上写着“90分以下”。这样的“审判大会”太伤害孩子和家长的自尊，她把照片“90分以下”改为“孩子加油”，重新传到群里。老师看到后也意识到了失误，不再发照片，但依然发成绩。

　　“每个老师的教育风格不同，有些老师在群里只表扬不批评，有些老师既表扬也批评，对于学习成绩不好的孩子和家长，压力太大了。”何慧的孩子也有几次被点名批评。那段时间，她看到群里消息闪烁就心慌，一整天都心情郁闷，充满挫败感，觉得自己的工作都毫无意义了。孩子成绩逐渐提高后，她的心情也发生了微妙的转变，期待看到老师的表扬。

　　入群老师：喜忧参半，出言更谨慎

　　除了家长有苦恼，老师们对群也是又爱又恨，出言更谨慎。在城关区某小学担任语文老师的周老师，已经有10多年小学教龄。“前几年用QQ群，这两年又加了微信群。”周老师说，和原来的短信比，家长群更方便了，老师有安排群里说，家长们不明白的还可以马上问。

　　“刚开始我在群里发消息，家长们问的多，我也一一回复，但慢慢确实吃不消了，每天上课、备课、改作业，自己也有小孩要照顾，没时间回复。”更让她头疼的是，“家长们有时候太‘玻璃心’，我回复总要想好久才说，生怕说错一句话。”

　　不少家长在群里患得患失，如果自己在群里说了某个孩子哪方面不错，马上就有家长担忧自己的孩子是不是表现太差，希望老师多照顾。“我就是觉得孩子某些方面不错，发出来大家借鉴，但家长反应那么强烈，我就不太单独说孩子了。有时和几个家长多说几句，另外一些家长觉得我们私人关系好，会对这些家长的孩子格外照顾。”为此，周老师在群里更加少说话了。

　　近几年，80后一代的孩子上了小学，与以往更加不同，周老师说：“现在的家长想法比以前丰富，性格特立独行。有一次我在群里要求家长监督孩子背《三字经》、《弟子规》，一个家长说‘这些东西传达的价值观已经过时，孩子不用背’。”尽管周老师解释了学习传统文化的意义，但家长仍然不接受，双方都很尴尬。

　　观点碰撞

　　“家长群”要不要建立

　　反对方

　　孩子在“放大镜”下压力更大

　　在城关区一所小学任教近20年的窦老师认为：“现在的信息交流过于方便，反而造成了孩子的过度依赖、父母的过度焦虑。家长群会把孩子放在‘放大镜’下，事无巨细都反映给家长，给孩子更大的压力，对孩子的发展从长远来看未必是一件好事。”