弹性设置入学年龄彰显教育本性

　　2018年4月9日,南昌公布义务教育免试就近入学工作的实施意见,小学新生入学年龄为2012年8月31日前出生,年满6周岁的儿童。吴先生的孩子差3天才满6周岁。“小孩如果今年不能读小学的话,只好再读一年幼儿园。”说起这事,吴先生一脸无奈。(8月22日《法制日报》)

　　对于确定小学新生的入学年龄问题，多年来,学校、家长和教育专家都是各执一词。并且每到开学时间，随着各地对小学新生入学年龄作出的相关规定,就更加引发一些家长的焦虑甚至不解。如何让小学新生入学年龄更趋合理？笔者认为，应该应在尊重义务教育法等国家基本法律制度的框架下，结合各地实际，细化操作规范，进行弹性化设置。

　　目前，按照全国大部分地区的实际操作情况，8月31日之后出生的儿童，要到次年才能上学。严格执行义务教育法律法规，全面普及义务教育本是题中之义。但如果一味地将8月31日以及6周岁作为设定的门槛，则存在着诸多的弊端。因此，如果将入学年龄设置的标准划定在一个合理的范围内，实施弹性化的科学考核办法，替代对出生日期的硬性要求，则具有多重的进步性，对于家长、儿童的益处也更为突出。

　　首先，弹性设置入学年龄，彰显法治进步。现在，我国很多法律对有关责任能力年龄限制的要求均做出了修改，所以，目前很有必要在尊重义务教育法等国家基本法律制度的基础上，由各地教育主管部门对当地教育与生活环境进行评估，对相应的小学新生入学年龄的规范进行修改或完善。

　　其次，弹性设置入学年龄，符合儿童成长规律。随着社会的发展，儿童的心理、身体成熟度越来越高，这就意味着，不应当再采用与之前一致的标准加以衡量。在一定的年龄范围内，如果经过测试，儿童的身体和心理条件完全具备上学的能力,就应该为其提供入学的机会。

　　最后，弹性设置入学年龄，适应区域发展。不同的地区，生活水平以及教育发展的水平也是不尽相同的，在经济与教育水平不均衡的情况下，还适用入学年龄“一刀切”的方式，从实践角度来看，面临着非常多的问题。故而，对于教育水平较低的地区，可适当扩大年龄的限制范围，而对于较为发达的地区，则可适当降低入学年龄门槛，这样更加彰显教育的合理性。

　　值得注意的是，对于儿童来说，过早或过晚接受教育，均将对其产生重要的影响。采用弹性化设置入学年龄，具有较大裁量空间，实施起来，则应严格把握边界线的控制，从而让其发挥积极作用，起到真正的意义。