十年！“一起小学”APP这样帮助她实施个性化教育

导言:晏璟,在教育局用十年时间研究教育内涵发展的根本着眼点,又在下一个十年从头再来,借科技的力量把一所籍籍无名的小学办成我们憧憬的“未来学校”,同时借助集团办学优势,带动一所农村小学分校在四年时间内成为家长赞誉的学校;丁蔚,有一款使用了十年的教学APP神器,她用这个特别助手为一批又一批学生带来了个性化学习体验。

这篇采访,恰是两个人的三个“十年”故事。

从老师到机关干部,再到校长

山东淄博高新区实验小学教育集团总校长晏璟个子不高,但身体灵活,爱运动,尤其酷爱跑步。她每天下班后的重要功课之一就是围着家附近的山坡跑四五公里,有时还会参加马拉松长跑。在同事眼中她很有个性。

晏璟的职业生涯也与众不同。

25年前,刚走出大学校门的她,因为没有工作经验,加上个子矮,晏璟在城里的学校面试四处碰壁,无处施展才华,只好到农村基层中学报到。为了能够在四个同时报到的教师中尽快获得教学的机会,当校长问她能教什么时,物理专业毕业的晏璟毫不犹豫地说:“我什么都能教”。

但即使这样,晏璟也没能如愿走上教学岗位,而是先从办公室文员做起,接受基础锻炼。她的工作是协助副校长处理校务,这对晏璟来说是难熬且痛苦的。在办公室待了半年后,晏璟终于迎来了人生中的重要机会:一位数学老师休产假,晏璟这位“什么都能教”的物理专业毕业生就去补位了。

随后的5年,她把数学、物理、生物、化学、计算机等几乎教了一遍,原因是农村学校优秀师资匮乏,根据学校需求进行及时补位就成为正常的事情。而这些补位经历恰给了晏璟了解各个学科教学的机会,这为晏璟后面的工作奠定了很好的基础。

教自己的专业学科使得晏璟如鱼得水,晏璟的课堂上总会不时传来笑声,这也引起校长纳闷:物理这些理科有什么好逗乐的呢?

一个学生爱听课的课堂和有一个喜爱的老师,学生每次物理考试成绩名列前茅就成为不奇怪的事情。一次偶然的机会,市级教研员来学校听到晏璟的课,一位农村教师能有这样出色的教学水平让教研员很惊讶,在教研员的指导下,27岁的晏璟获得淄博市优质课比赛第一名,并一举拿下山东省优质课一等奖,为高新区中小学赢得省级第一个优质课一等奖奖项。

2001年10月,晏璟以第一名的竞聘成绩到淄博高新区新成立的教育中心工作,专门研究教育教学和教育科研。但这份工作却跟晏璟想象得不一样。当时教育中心的工作职能不仅面对中小学教育教学管理,还包括文化、体育、旅游、文物管理等方面。

在教育中心工作期间,她抓过校园周边的“黑网吧”,管理过春节社区的爆竹燃放,做得更多的是“教育大众”的工作。

但晏璟还是把这项工作做得风生水起,工作成绩斐然。在同事眼中,个子不高的晏璟是一个“能干、肯吃苦”的女领导、女强人。

2010年10月,接受组织安排,晏璟调到淄博高新区实验小学任校长。晏璟刚到任校长的时候引起了不小的轰动,大家都说从来没见过从机关过来当校长的。

在晏璟看来,做校长是个让人既爱又恨的工作,“校长可以引领团队把握教育根基,实现为孩子创造美好未来的教育梦想。但现实中一些组织系统的问题,责权利的不匹配,让很多校长在做与教育有关的事情而不是做真正的教育。”

带着政府寄予的三年内把淄博高新区实验小学打造成为省市窗口名校的重托,晏璟和她的团队开启了一段艰苦而幸福的探索。若干年后也证明了,从那一刻开始,淄博市教育信息化的大门,已经悄然开启,并且成为山东省示范地区。

这里资源开放、学习无处不在

有学者说,教育一直都存在两条近乎平行的线。

一条线是,以大城市为主的教育资源丰富地区,这里人才汇聚,教师资源好待遇好,生源优质;另一条是,二三线城市以下甚至偏远乡村地区,师资力量短缺,教学资源匮乏。

教育信息化正在逐渐缩短这两条线,也是晏璟到任淄博高新区实验小学后的杀手锏。今天教育信息化已经渗透进这所学校的管理、学习、课后、素质教育甚至包括老师和校长的思维方式,让这所小学成为山东省首批信息化示范学校,而这距晏璟的到来也近十年。

晏璟的目标是:办一所信息化环境下的未来学校。“在新技术与大数据结合的未来学校,资源开放、学习无处不在,个体的差异性得到最大的尊重,每个学生都可以按照自己的节奏进行学习”,这是晏璟的理解,也是她的实践。

这所未来学校典型特征就是“智慧校园”,晏璟走出了3个特色:

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