教育者在这里先受教育——东营市丽景小学“青马学堂”里渗透的教育辩证法

　　“全心全意为人民服务是共产党员一切行动的出发点和归宿。对我们小学一线教师来说，在打理好小家的基础上，为人民服务主要应分为：为学生服务、为家长服务、为学校服务。这３个方面，我们学校的党员和非党员教师每天都在践行着。今天的论坛，我们就来交流一下践行全心全意为人民服务的感悟与体验吧。”

　　这是东营市第一所在小学里建起的“青年马克思主义学堂”——丽景小学“青马学堂”。5月15日，这里开展了一场研讨活动。校党支部书记、校长任兰英提出了当期论坛的话题，引发了青年教师们的热烈讨论和反思。

　　自去年7月设立“青马学堂”以来，该校已开展这类活动数十次。如今，这里已成为本校及周边学校教师交流思想的平台和自主学习的空间。学习构建起他们的思想体系，引导他们树立起社会主义核心价值观，坚定了其共产主义信仰，助力新时代青年马克思主义者茁壮成长。今年4月，山东省委教育工委委员，省教育厅党组成员、总督学孟庆旭带队到丽景小学调研，对该校依托“青马学堂”加强中小学青年教师思想政治工作的做法给予高度认可，称此举是“一种创新、一个亮点”，为全省树立了榜样。

　　有形与无形的辩证：思想成长无时无处不在

　　“业务成长和思想成长是青年教师的双翼，两者相互促进，缺一不可。而时下，后者往往成为木桶之短板。因为较之前者，思想成长更具隐蔽性，更难把控。”谈起“青马学堂”的设立，任兰英坦言，缘于特殊的校情及迫切的需要。

　　丽景小学是一所新建小学，2013年9月才建成使用。担任校长后，任兰英发现，全校教师平均年龄只有31岁，大部分是青春的面孔。青年充满活力和激情，优势显而易见，但劣势也同样明显：由于独生子女成长环境的影响，青年教师的吃苦精神欠缺、互助意识淡薄。“成绩低一分，不会影响孩子将来的发展；但是思想不及格，一定会制约其将来的大发展。”任兰英说。

　　思路决定出路，思想引导理想。任兰英认为，要改变这一现状，首要的任务是建立起一个成长阵地，提供自主学习、自主发展的充足空间，增强青年教师明辨是非的能力，引导他们树立起正确的人生观、世界观和价值观，以此促进其业务与思想共同成长。2018年7月，在东营团市委和市教育团工委的支持与指导下，该校的“青马学堂”建成启用。

　　走进该校的“青马学堂”，记者看到，讲坛上方印有马克思像的“青马学堂”标志格外醒目，“实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青年接续奋斗”等标语分列两侧，马克思经典语录和学堂活动照片布满墙面。

　　“我校有形的‘青马学堂’虽然从去年才建成，但无形的‘青马学堂’很多年前就开始了。”任兰英告诉记者，请进来的专家会在这里作思想引领，团员会在这里分享学习收获，党员会轮流在这里给青年教师作讲座，各级部、课程部、处室会定期或不定期地在这里交流，青年教师会把这里作为自主学习和自主活动的首选场所；参加人员广泛，不仅青年教师参加，所有的党员、预备党员、积极分子乃至全体教师都会参加；学堂本身也不是固定的，在课堂、办公室、会议室、校园各个角落，只要有需求，随时随地就会开展。

　　变与不变的辩证：土生土长的东西最管用

　　当前，中华民族正阔步走上圆梦征程，教育改革加速推进。在“青马学堂”里，教师们围绕“马克思主义中国化”展开专题研讨，得出了“既不能以变为理由放弃其基本原理,也不能以坚守为理由而自我束缚”的观点。联系本校教育实际，任兰英分享了自己的心得：好的教育，也要把握好教育的“变”与“不变”。

　　在她眼里，所有的教育变革，无论是信息技术上的，还是教法学法上的，抑或教育管理上的，变的都是形式，不变的是作为马克思主义者人民教师的初心——基于学生、为了学生、成就学生。为了实现这一“不变”的教育初心，任兰英带领全体教师进行了一系列教改探索，不断进行自我否定和升华。譬如，针对高年级学生数学成绩分化严重的实际，2017年9月起，该校在五年级数学学科设置了“自主班”“互助班”和“师助班”，开展起了“选学习方式走班”实验。

　　土法子能治病。“选学习方式走班”由于做到了以生为本、因材施教，让每名学生找到了认同感和归属感，因此学生的成长和进步就自然发生了。五年级学生张瀚月选择了“师助班”，在任课教师直观式、慢节奏、多赞扬的课堂上，逐渐找回了自信，数学成绩快速提升。同样，原先处于“吃不饱”状态的学生进入“自主班”后，大大激发和释放了学习热情。期末测评，全体学生的成绩排名前进了一大步。