自2015年10月被教育部确定为首批“全国中小学劳动教育实验单位”以来，成都市金牛区针对淡化劳动观念和劳动习惯培养、忽视体力劳动和生产劳动实践锻炼、轻视生存劳动和创新劳动内生体验的教育发展桎梏，从组织架构、课程设计、特色路径、评价机制四个维度积极探索创新，形成了一整套符合新时期中小学生成长需求、具有可复制性和可操作性的劳动育人模式。通过试点，全区中小学劳动教育水平整体提高，学生劳动素养持续提升，家长意识逐步转变，有力促进了学生的全面发展。在2017年全国中小学党建暨德育工作会上，成都市金牛区作为全国唯一一家中小学劳动教育实验单位做交流发言，改革经验被教育部评为“全国中小学德育工作优秀案例”并在全国推广，《中国教育报》等多家业界主流媒体报道刊载。

　　一、突出机制创新，“中心+联盟+示范”组织架构基本建立

　　坚持“更小一点、更活一点、更近一点、更实一点”原则，创新构建“1+1+N”劳动教育模式，形成“学校专心于劳动改革、学子潜心于劳动创造、家长热心于劳动实践、社会向心于劳动探索”新格局，有力促进区域中小学劳动教育水平整体提升。

　　一是建立一个专门机构。为加强组织协调，理顺管理机制，推动改革深化，专门成立“金牛区学生劳动教育中心”，促进区域劳动教育科学发展、深入发展和创新发展齐头推进。

　　二是打造一个教育联盟。联合20所劳动教育特色项目学校、高校智力团队和企事业单位，以二十中、洞子口职高、全兴小学、沙河源小学等4所学校为核心，成立“金牛区学生劳动教育联盟”。

　　三是培育多点示范学校。广泛开展劳动教育基点学校（示范学校）评选。经过学校自愿申报，评选出首批“劳动教育示范校”、两批“劳动教育基点校”和“劳动教育基点校创建单位”共24所。

　　二、突出课程创新，“基础+特色+平台”课程样本初步形成

　　充分发挥课程教学主渠道作用，以社会参与为突破口、以实践创新为着力点，将劳动教育贯穿于教育全过程，扩展了劳动教育时间空间，激发了中小学生参与劳动教育的内生动力，调动了社会各界支持劳动教育的积极性。

　　一是努力夯实基础课程。根据教育部关于义务教育和高中教育课程设置相关标准，在义务教育与普通高中教育阶段开设每周不少于2课时的劳动与技术教育课，并辅以烹饪、手工、园艺、种植、非遗、创想、志愿服务等20余门特色课程；在职业中学教育阶段提倡结合专业课程大量融入劳动教育课程。

　　二是积极开发特色课程。鼓励各校结合地域传统优势、学生兴趣爱好，开发校本特色课程，形成了《田园课程》《叮咚劳动乐园》《DIP综合实践班课程》和《普职融通职业体验训练营》等10余项课程创新成果。

　　三是创新建立平台课程。组织专门力量着手研发“金牛部落”手机APP，整合沙龙讲座、实践基地、优质师资、劳动明星、小小工匠等资源，将课程和项目进行网上发布，形成线上预约报名、参与交流与线下辅导实践、体验感悟相结合的教育教学模式。

　　三、突出融合创新，“教育+实践+创造”特色路径加快打通

　　组织学生参加力所能及的生产劳动和爱心公益活动，在服务他人、奉献社会中升华对劳动教育的认知，初步建成了社会资源充分融合、教育合力凝练融成的新型区域中小学劳动教育体系。

　　一是强化校内教育。与校内活动结合，将校内种植园、饲养场、观测场等作为实践阵地，每学期开展研究性学习、劳动实践、校园保洁、植绿护绿等活动80余次，积极促进学生成长为“学科知识+专业知识、生存技能、职业追求、创新精神、创业能力”的“1+N”复合型人才。

　　二是注重校外实践。联合区内大专院校、华侨城等知名企业，在农职学院、麦鲁小镇、金沙博物馆等教育、文化阵地建立青少年劳动实践基地，推动学校阵地与社会基地衔接互动。2017年以来，全区中小学生外出参加劳动实践活动达10万人次以上。

　　三是突出创新创造。依托全国首个市民双创学院——金牛区市民创新创业学院，设立四川省首个创意教育工作室，搭建直接服务学生劳动教育和创新实践的服务平台。截至2018年6月，已成功推动“金牛小创客联盟”摘得成都“青少年工业设计促进奖”最高荣誉金熊猫奖，由工作室辅导的学生设计的熊猫字体已授权成都市大熊猫繁育研究基地使用，实现了创新和转化“双优”。

　　四、突出评价创新，“护照+考评+勋章”评价模式全面构建