大数据告诉你：你以为对的家教观念竟是错的

　　近期，中国教育科学研究院对北京、黑龙江、江西和山东四省市2万名家长和2万小学生进行的家庭教育状态调查，结果发现：很多你以为的正确的家教观念都是错的……

　　1、专注孩子的学业成绩和健康安全就够了？NO

　　很多家长只关心孩子的健康安全、学习成绩等现实性因素，对兴趣爱好、性格养成等发展性因素的关注度较低。从高到低依次为：

　　1. 健康安全（65.95%）

　　2. 习惯养成（55.47%）

　　3. 日常学习（53.58%）

　　4. 人际交往（37.89%）

　　5. 自理能力（33.75%）

　　6. 性格养成（28.09%）

　　7. 兴趣爱好（19.47%）

　　8. 情绪情感（11.93%）

　　由此可见，家长更关心“成才”而忽视子女“成人”，于是不太关注人际交往、自理能力、性格养成、兴趣爱好、情绪情感等发展性因素，对建立亲密亲子关系、营造良好家庭文化氛围的重要性认识不足。在这样的价值取向下，孩子的课业学习成为大多数家庭的重点，超八成小学生放学后有额外作业，近五成家庭将学习作为亲子沟通主要话题，四成学生回家后没有户外活动时间，近半学生回家后主要的娱乐活动为“看电视、玩电脑或手机”。子女成绩的好坏成为父母互相评价的标尺，甚至引发夫妻矛盾。

　　2、把孩子当做天才培养，就能赢在起跑线上？NO

　　调查显示80%的小学生都上过学前班，或幼小衔接班。

　　但提前抢跑，并不能让孩子赢在起跑线上。统计数据显示：成绩优秀的小学生中，“没上过学前班”比“上过学前班的”多10.89%，而成绩较差的小学生中，“上过学前班的”比“没上过学前班的”多10%。

　　这就告诉我们，学前班不仅没能帮助小学生赢得任何学业优势，反而因为让孩子过早学习引发挫败感，降低孩子学习的自信心和兴趣，从而产生了学业上的倦怠和松懈。

　　3、择校影响成绩提高？NO

　　家长择校是为了让孩子享有更优秀的教育资源，提高孩子的学业水平。调查数据却表明，“择校生”和“就近入学”的学业情况相差甚微，成绩优秀的比例分别是29.95%和28.48%，在良好、中等和较差等其他学业水平中，二者的数据也较为接近。大数据告诉你：你以为对的家教观念竟是错的!丨精选

　　4、补习班撬动成绩？NO

　　由于害怕孩子在学校学不够，很多家长都会在周末、课外给孩子补课“加餐”。调查发现，近九成小学生在上各种“班”，每天有课外班作业的小学生高达81.50%。

　　这样的效果怎么样呢？

　　调查发现，无论是成绩好的孩子，还是成绩差的孩子，对周末补课的作用，都一致认为“不知道”、“说不清楚”，这恰好证明了，美国家庭作业问题专家的研究成果，更多的家庭作业时间不一定带来更好学习成绩。

　　学前班教育、择校行为、课外班学习及课外作业，是三项性价比较低的家庭教育投入，不仅不能换来小学生学习上的优势，反而存在让孩子身心俱疲、减弱学习兴趣、产生厌学逆反等不良心态的负面效应，给后面的学习阶段带来难以预估的消极影响。

　　5、家人共进晚餐，能提高孩子的学习成绩？YES

　　调查数据显示，一家人共进晚餐，并轻松闲聊的家庭，父母经常读书看报的家庭，子女成绩优秀的比例更高；爸爸经常和孩子做事（玩智力游戏、打闹玩耍、一起运动、一起聊天谈心、一起尝试新事物、一起修理东西、共同保守一个秘密）对孩子的学业水平影响明显；

可以说，家庭娱乐活动越多孩子成绩越优秀。

　　6、会做家务的孩子，学习成绩更优秀？

　　做家务会耽误学习，因此很多家长都不让孩子做家务。

　　但是大数据结果却告诉我们，自主管理能力高的小学生学业水平也更高。有意思的是，在孩子专门负责一两项家务活的家庭里，孩子成绩优秀的比例也相对较高。