茅以升实验学校开展项目研究 有学生想要在运河上再建一座桥

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茅以升实验学校开展项目研究 有学生想要在运河上再建一座桥  
2018-10-31 07:59:54杭州网  

知识储备不够借助专业帮忙

学生思考问题更显“社会性”

改造旧桥或者建设一座新桥，需要运用到很多知识，也牵扯到方方面面，这让研究调查显得并不容易。因知识储备不够而感到“无力”时，他们也学会了向专业人士请教。

五（3）班的雷霆小队调研的是杭州艮山桥，小队经过多次现场探访，画出了桥的简图，发现了桥龄高、交通饱和、曾出现坍塌事故、养护成本高、桥外观与周边文旅设施不匹配等五个问题。为了让调研报告更专业，他们带着问题来到中铁四局，在设计院工程师叔叔的帮助下，进行细致、科学分析，最后统一观点，全票通过“改进”，提出了几个专业意见。比如选用单塔斜拉桥桥梁。

“在学习的过程中，我们很开心能学会用软件制作效果图，但同时我们觉得自己的知识储备太少，专业知识也很欠缺，以后也要更加努力学习，成为工程师叔叔那样有科学思维的人。”雷霆小队的队员分享着自己在实践过程中的感受。

而五（4）班的彩虹精英小队，则来到浙江大学建筑工程学院，就新桥选址、新桥的建构等几个方面问题请教道桥博士蔡金标。这次拜访，让小队成员明白了，很多时候政府做一件事需要权衡方方面面，从多个角度进行评估。

就拿建设新桥、改造旧桥来说，除了要看到存在的显性问题外，还要摸清背后的隐性问题。比如，经济角度要考虑造桥成本，从环境保护的角度要考虑工程形式，从文化遗产保护的角度，要考虑如何尽量保持原貌，从城市面貌角度，要考虑如何与环境匹配等。

【记者手记】

茅以升实验学校的《桥梁工程与体验》已推行多年，并逐步完善、丰富，记者也关注多年。这一次，作为社会观察员，参与论坛，欣喜地见证了当下学生的创新、实践与小公民意识。

“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”的学习模式已不再流行。从学生提交的研究缘由来看，他们关心校园、关心社会、关心生活，从放学高峰期的交通问题到2022年亚运会到来需提升城东区域“亚运村口”的形象和品质，学生越来越会“发现问题”。

尤其值得肯定的是，他们还努力尝试着“解决问题”，即便他们的知识储备还远远不够，研究办法显得有些稚嫩和原始，却依然难掩他们责任担当的小公民意识。

从学生现场阐述的状态和内容来看，主题研究的过程是有趣且有意义的。学校教给他们的，不仅仅是学科知识的“实用化”，更多的是“学会思考”。

“我需要做什么？”“我该怎么做？”“我还有更好的方式吗？”“我应该再考虑些什么问题？”……在一次次思考、过滤、综合、分析以后，留在学生心里的，是态度、方法、执行力、思维方式。这些基本素养，也将助力步入社会后的他们，在各个领域踏实地努力着。