教育蓝皮书：手机成为中小学生自杀的特殊影响因素

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有调研显示，中国中学生自杀意念报告率17.7%，自杀计划报告率7.3%，自杀未遂报告率2.7%。根据这一结果，大约每6个中学生中就有1个人有过自杀意念，大约每14名中学生中就有1人制定过自杀计划，大约每37名中学生中有1人采取过自杀行动。

在年龄年级分布上，中学生的自杀状况比小学生更为严峻。在显示有年龄的信息中，13-17岁五个年龄的死亡及未遂案例之和是8-12岁五个年龄案例之和的4.7倍，在性别分布上，男性中小学生死亡及未遂案例的比例均高于女性。尤其是在自杀死亡的案例报告中，男性中小学生案例数量约女性案例数量的1.6倍。

在《教育蓝皮书：中国教育发展报告（2018）》（以下简称报告）发布会上，21世纪教育研究院副院长熊丙奇提出，在升学教育模式下，城市和农村地区的基础教育出现了两极现象。城市中小学生“减负”多年，压力不降反升；而农村孩子难以与城市孩子比拼，变得边缘化，农村地区出现了新的读书无用论。

报告的专题调研还显示，中小学生的自杀问题成为不容忽视的严峻事实。根据2016年10月至2017年9月的网络公开信息，有392例儿童青少年自杀死亡及自杀未遂的信息，其中明确标注为中小学生的信息为267例。

报告还关注到中小学生减负、校外培训机构规范与治理、招考制度改革、高校“双一流”建设、高职教育发展等多项议题。

▌学业压力是中小学生自杀的首要原因，“手机”依赖值得重视

根据世界卫生组织的数据，全球每年有近80万人死于自杀，自杀成为15-29岁青少年死亡原因中的第二位。在我国，相关媒体报道触目惊心。2017年末，湘潭凤凰中学17岁少年受辱跳楼死亡，给公众带来生命拷问。然而相关的统计数据不公开，相关研究不易开展。

21世纪教育研究院“中小学生自杀问题研究”课题组抓取了2016年10月至2017年9月的网络信息，分析了392例儿童青少年自杀死亡及自杀未遂的信息，其中明确标注为中小学生的信息为267例。

根据一项“2000-2013年中国中学生自杀相关行为报告率研究”披露的数据，中学生自杀意念报告率17.7%，自杀计划报告率7.3%，自杀未遂报告率2.7%。根据这一结果，大约每6个中学生中就有1个人有过自杀意念，大约每14名中学生中就有1人制定过自杀计划，大约每37名中学生中有1人采取过自杀行动。

在年龄年级分布上，中学生的自杀状况比小学生更为严峻。在显示有年龄的信息中，13-17岁五个年龄的死亡及未遂案例之和是8-12岁五个年龄案例之和的4.7倍，在性别分布上，男性中小学生死亡及未遂案例的比例均高于女性。尤其是在自杀死亡的案例报告中，男性中小学生案例数量约女性案例数量的1.6倍。

在时间段分布上，自杀及未遂的发生情况形成明显的波峰与波谷，开学季前后居多。寒暑假期间数量相对少；而新学期开学前后的4月、5月、9月自杀死亡案例数量最多。

归纳中小学生自杀的主要原因，大致可以分为：家庭矛盾（72例，33%）、学业压力（55例，26%）、师生矛盾（35例，16%）、心理问题（21例，10%）、情感纠纷（11例，5%）、校园欺凌（9例，4%），其他问题（12例，6%）。

当分析家庭矛盾的原因时，相当一部分家庭矛盾的冲突根源仍是学业压力，例如“父母责备其成绩退步”等，师生矛盾案例亦有类似情况。若考虑间接作用，学业压力可能才是中小学生自杀的首要原因。

另外，手机成为中小学生自杀案例的特殊存在，调查中因手机引发的自杀案例涉及比例超过10%，具体如“家长不给买苹果手机”、“老师没收手机”等。这反映出信息化时代中小学生对智能手机的深刻心理依赖。精神抑郁、异性关系、朋辈关系问题也是中学生发生自杀行为的诱发因素。

报告建议，应关注学生的幸福感，通过实施优质的素质教育，逐步淡化升学教育影响，改革当前的考核评价机制。这也能够减少学生家长与孩子之间、学校老师与学生之间的矛盾冲突，降低中小学生因升学压力、学业竞争造成的负面情绪。

另外，当务之急是建立儿童青少年自杀死亡、自杀未遂数据信息披露机制，使之成为各级政府、教育主管部门的一项职责义务。研究还建议推动法规制度修订，如将学生心理问题和精神障碍评估纳入《中华人民共和国精神卫生法》条款，实现自杀预防常态化。

▌城乡教育差距主要体现在软环境