专升本教育学练习题:德育的过程

【摘要】　　特别关注：2015年成考专升本政治练习题汇总　　环球网校成人高考频道小编为您整理了2015年成人高考专升本教育学练习题，望对您学习有所帮助!　　1、 思想品德教育过程又称(c)　　A、 道德教育过程b、政治教

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　　1、 思想品德教育过程又称(c)

　　A、 道德教育过程b、政治教育过程c、德育过程d、思想教育过程

　　【解题指导】

　　德育过程是促进学生思想内部矛盾的斗争发展的过程。

　　2、 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实是顺序是(D)

　　A、 以“知”为开端，知、情、意、行依次进行

　　B、 以“情”为开端，知、情、意、行依次进行

　　C、 以“行”为开端，知、情、意、行依次进行

　　D、 视具体情况，可有多种选择

　　3、 德育过程就是思想品德形成的过程。(12分)(辨析题)

　　【参考答案】

　　错误，德育过程和思想品德形成过程是两个即相互联系又相互区别的概念。其主要不同有三个方面：第一，范畴不同。德育过程属于教育活动，思想品德形成过程属于素质发展范畴。第二，影响因素不同。在德育过程中，学生要受各种因素影响，包括自发的环境因素影响。第三，结果不同。德育过程的运行结果与社会要求相一致，而思想品德形成过程的运行结果与社会要求可能一致，也可能不一致。

　　4、 德育过程的主要矛盾是教育者和受教育者之间的矛盾(6分)。(辨析题)

　　【参考答案】

　　错误。德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾。

　　(1) 学生的思想品德是在活动和交往中形成和发展起来的。

　　(2) 活动和交往的性质、内容、方式不同，对学生的影响作用也不同。但并不是任何活动与交往都能形成我们需要的品德。教育性活动室德育过程的基础。

　　(3) 学生在活动和交往过程中，收到来自各方面的影响。

　　(4) 教育者首先要有计划、有目的地组织学生的活动和交往;其次，在组织学生活动与交往中，教育者要充分发挥学校教育影响的主导作用，将来自各方面的教育影响统一起来。

　　【解题指导】该题属于理论联系实际题，在论述中属于中等灵活题。要求考生不仅把该规律的几个要点论述清楚，而且要联系实际例子来说明要点。这道题包含几方面的内容：活动和交往的基础，是一项内容;受多方面环境的影响，又是一项内容;这两方面是阐述客观的规律。此外，还要说明教育该怎么去做，这也是不可缺少的。

　　5、 联系实际，论述“德育过程是组织，学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程”这一规律。(论述题)

　　【参考答案】

　　(1) 学生的思想品德是在活动和交往中形成和发展起来的。

　　(2) 活动和交往的性质、内容、方式不同，对学生的影响作用也不同。并不是任何活动与交往都能形成我们需要的品德。教育性活动是德育过程的基础。

　　(3) 学生在活动和交往过程中，受到来自各方面的影响。

　　(4) 教育者首先要有计划、有目的地组织学生的活动和交往;其次，在组织学生活动与交往中，教育者要充分发挥学校教育影响的主导作用，将来自各方面的教育影响统一起来。

　　6、简述“德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程”这一德育过程规律。【参考答案】

　　(1)德育过程的长期性是由人的认识规律决定的。德育内容、方法不会总停留在一个水平上 , 会不断地发展、变化 , 德育任务的完成是一个长期的过程。 (2) 青少年可塑性强、思想不成熟、缺乏生活经验 , 常表现为品德水平时高时低 , 说明了德育过程的反复性。 (3) 每一次反复都不是前一次的简单重复 , 而是注人了新的内容 , 带有逐步提高的性质。这就要求教育者抓反复、反复抓。

　　【解题指导】

　　这里考的是一条德育规律。需作三点解释 : 第一 , 从社会来看 , 社会在不断向前发展 , 因此要求德育内容和方法不能停留在一个水平上 ; 第二 , 从受教育者来看 , 他们不成熟 ; 第三 , 从教育工作来看 , 教育者要抓反复、反复抓。

　　【错误防范】

　　在德育原则部分 , 至少有两种考试题型。

　　第一种是论述题 , 除了这里考的这道题外 , 较容易考的是 :" 论述德育过程是对学生知、情、 意、行的培养提高过程。 " 其答题要点有六个 :(1) 知是什么 —— 知是指品德认识 , 是人们对是非、善恶的认识和评价 , 它包括品德知识和品德判断两个方面。 (2) 情是什么——情是指品德情感 , 它是伴随品德认识所出现的爱慕与僧恨、喜好与嫌恶等情感体验。 (3) 意是什么 —— 意是指品德意志 , 是学生在产生品德行为过程中自觉顽强努力的心理品质。 (4) 行是什么一 行是指品德行为习惯 , 是实现品德认识、情感 , 以及由品德需要产生的品德动机的行为意向及外部表现 , 它是衡量一个人品德水平的重要标志。 (5) 一般的发展顺序是什么 —— 一般来说 , 德育过程是沿着知、情、意、行的顺序而形成、发展的 , 即提高认识、陶冶情感、锻炼意志、培养行为习惯。 (6) 实际顺序是什么一一知、情、意、行在发展方向和水平上常处于不平衡状态 , 这就要求我们在德育过程中 , 不一定恪守知、情、意、行的一般教育顺序 , 而是根据具体情况 , 有多种开端。