为新时代教育培养“领头雁”（教育眼）

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　　日前，北京市教工委、北京市教委成立“北京市名校长领航工程”的首个校长工作室——李希贵校长工作室，致力于用3年时间，培养造就一批具有较大社会影响力、能够在基础教育领域发挥示范引领作用的领军人才。

　　实现中华民族伟大复兴的中国梦，人才是第一资源。中小学如何在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人中更好地担当大任？

　　日新月异的技术带来巨大的变革，面对更趋注重个性化、差异性和选择度的教育，中小学应如何打造新的核心竞争力？

　　年龄上出现代际断层、经历上出现梯度断层、面向未来的领导力上出现认知断层，“三面夹击”下，中小学管理者如何迎接新的挑战？

　　回答好这3个问题，离不开一支价值观正确、政治意识强、专业水平高、战略视野宽的校长队伍。一个“领头雁”可以带出一支队伍，如果培养出一群“领头雁”，就有希望创造新的未来。11月9日，北京市教工委、北京市教委成立“北京市名校长领航工程”的首个校长工作室——李希贵校长工作室，致力于用3年时间，探索新时代校长培养新模式。

　　“‘北京市名校长领航工程’是学习贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述的重要举措，是学习贯彻落实全国教育大会和北京市教育大会精神的重要举措，旨在培养造就一批具有较大社会影响力、能够在基础教育领域发挥示范引领作用的领军人才，让他们接受时代挑战、破解教育难题、成就更多的学校，让每一位学生享受优质教育带来的实实在在惠泽。”开班仪式上，中共北京市委教育工委副书记、市教委主任刘宇辉指出。

　　为未来挑战作人才储备

　　“全国教育大会特别指出，建设社会主义现代化强国，对教师队伍建设提出新的更高要求。如果教师是引路人，那么谁是教师的‘领头雁’？‘领头雁’到底应该往哪飞？关键是校长。只有校长找对了航向，老师才有努力方向。”第一课上，北京十一学校党委书记、校长李希贵指出。

　　作为“北京市名校长领航工程”首个校长工作室负责人，李希贵“不一般”。他是国家督学，也是我国基础教育领域的领军人物，曾参与起草调研《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》。自2007年担任十一学校校长以来，李希贵带领这所名校成为“北京市综合改革实验学校”、国家级教育体制改革试点项目“深化基础教育学校办学体制改革试验项目学校”，并获得了“首届基础教育国家级教学成果奖特等奖”。

　　讲台下，认真听讲的41名学员也“不一般”。他们中的23位来自北京11个区的23所学校，其他18位来自上海、山东、江苏等地。一眼望去，“年富力强”也许是最恰当的评价——平均年龄42岁，现任职务多是副校长。为了走进这个课堂，他们不仅经过了笔试、面试的层层选拔，还通过了包括个人品格、价值观念、领导能力、综合素养在内的综合考察。这些“硬杠杠”必须达到：思想政治素质过硬，师德高尚；具有较大发展潜力，所分管领域工作成效显著；具有强烈的自我发展需求和较强的教育研究能力。

　　“‘北京市名校长领航工程’采用全新的培养理念和培养方式，这些学员有思想、有潜力、善于学习，我们期待通过3年系统化、个性化、沉浸式的在职连续培养，帮助他们进一步凝练教育思想、提升实践创新能力，让更多年轻的教育家型校长脱颖而出。”中共北京市委教育工委委员、市教委副主任李奕表示。

　　记者了解到，李希贵校长工作室以“校长胜任力”模型为基本课程架构，以价值观、管理能力和综合素养为重点，课程主题全方位涵盖学校管理，有着跨界、跨行的视野拓展、纵向比照和全球定位，致力于构建适切的校长培育课程体系。

　　“未来的教育改革发展不是量的积累和递进，很可能是基本理念、方式的变化。校长工作室不仅是为了带徒弟，更是为迎接未来教育选择和挑战所作的人才储备。”刘宇辉强调。

　　变“校长培训”为“培养校长”