二是做好校内校外的同步治理。对于小学来讲，必须严格落实零起点教学，严格按照课程标准规定的教学进度来进行，必须纠正现在非零起点教学的做法和倾向。对校外培训机构和社会上商业机构以各种名义办的拔苗助长的一些辅导班，要纳入到校外培训机构的整体工作制度里，对于违规行为，加大监管力度。如果能够把小学零起点教学的问题解决了，把社会机构违规举办拔苗助长的辅导班问题解决了，就能够从根本上铲除小学化滋生的一些土壤，能够让家长真正安心、放心，不再去被迫加入抢跑的队伍里去。
三是通过多种方式、多种途径转变家长的观念。幼儿园要加强家园合作，要努力地和家长沟通交流，转变家长的观念，消除家长的顾虑，特别是更多地宣传小学化的危害。另一方面，各地教育部门要加大宣传力度，通过各种方式切实转变家长的观念，形成一个全社会都能够关心支持学前教育，坚守科学的理念，都能从对孩子终身发展负责任的角度关注孩子的成长氛围。
姜瑾指出，解决这些问题需要一定的过程，但是未来我们教育部门和专家，还是要更多地聚焦到一些解决基层幼儿园和小学的具体问题，提高教师的保教实践能力，特别要解决现在还有一些幼儿园办园条件不完善，玩教具缺乏的问题。一个老师坐在那儿面对几十个孩子，没有玩具，不能游戏怎么办？只好教小学的内容。要全面地改善办园条件，同时加强对幼儿园保育教育的重视，这样能够改善现在的一些教师专业能力不足，保教质量相对还比较低的局面。通过这样一些综合举措，很好地解决小学化的问题。
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