伴随北京市中小学新一轮课程创新实验的启动，该市各区县和部分中小学尝试课程设置和人才培养模式上的新突破，穿越现有课程边界，整合课程资源，创新教育发展模式，探索更高品质的义务教育均衡发展，为市民提供更多元、更富特色和更具活力的教育选择空间。晨报教育近日推出系列报道，关注本市中小学方兴未艾的课程创新变革。

　　历经十年课改，中小学课堂教学发生了巨大的变化。但是，课程重复、低效的现象仍然存在，中小学生的课业负担仍然较重。为了适应学生发展需求，让校园生活生动活泼、丰富多彩起来，从根本上实现减负增效，海淀区把目光聚焦在课程的开发与建设上，确定14所小学率先开展“课程整合、自主排课”实验，保证国家课程优质高效地实施，达到国家课程标准，并结合各校特点努力创造适合每一个学生发展的教育。晨报记者近日走进该区部分小学课程整合实验校，探寻小学课程整合和自主排课的“海淀经验”。

　　为什么海淀区要确定14所小学率先开展“课程整合、自主排课”实验？海淀区教委张彦祥副主任回答这一问题时表示，这些学校应成为改变海淀小学教学状态的引领者和先行者。过去很长时间大家更多关注的是“怎么教”，现在要转向关注“教什么”和“怎么教”；教师和学校过去是课程的执行者，今天应成为课程的建构者，改变状态意味着“从被动到主动”，这样小学的教学状态才能发生改变，小学课堂才能呈现丰富多彩的局面；同时赋予学校和教师自主发展的空间和权利，学校和教师可以根据课程内容的需要、教师教学的需要或学生学习的需要安排课堂的时间与空间。打破僵化、刻板的育人模式，从优化课程管理的角度来实现减负增效，让学生在学校里接受适合自己发展的教育，以丰富多彩的课程充实学生的在校学习生活，让校园真正成为学生快乐的学园。

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