特长生不“特”了，怎么“升”？

李村小学发扬京剧特色,让学生浸润在艺术之中。(学校供图)

个别变味特长招生应叫停

“我认为义务教育阶段特长生取消,对大多数初中学校来说‘伤害’不大,因为大多数初中招收的数量并不多。但是对一些招收特长班的初中则有影响。”2月24日,市区一所初中的校长告诉记者,因为特长班是整班建制的招生,对于学校整体发展也是很重要的。他表示,大多数的初中都能够按照既定政策,按照规章招收特长生,并没有所谓“猫腻”,但不得不承认义务教育阶段招收特长生中,的确存在一些变了味的招生。

随着社会和教育的发展,以往在班级里挺稀罕的艺体特长生逐渐变得不稀罕了。“随着家长的逐渐重视,有艺术和体育特长的孩子越来越多。现在来看,升入初中的学生可以说每个人都有些艺术和体育的特长。”这位校长说,当学生特长变得并不罕见,伴随着招收特长生的初中扩招,有些初中特长生的选拔就变了味,变成一种变相选拔优生的手段。有些初中在特长生选拔中加入学业等考查,将特长生演变为“掐尖”。

此次教育部的通知中表示,将努力保障义务教育阶段入学机会均等。“逐步压缩特长生招生规模直至取消,正是在促进公平,消除‘择校热’大背景下的举措。”岛城一位教育界人士认为,不同于高中和大学教育,义务教育还是要强调均衡发展,包括城乡和地域的均衡,要让最广大的群众享受最公平的教育。“在这种情况之下,取消特长生也是个必然。”他认为,不仅是义务教育阶段,在初升高阶段,招收特长生的政策也可能会逐渐收紧。

对待特长的正确打开方式

课堂有京剧唱词赏析,课间有京剧操,课后有京剧社团,学校围墙上画着Q版京剧人物,走廊里有京剧手抄报……在李沧区李村小学,校园里到处都是传统国粹的文化氛围,人人都能来上一段。李村小学是一所有百年历史的老校,在这里,老师和同学们用对中国传统文化和戏曲国粹的喜爱和学习,滋养身心,美育校园。让艺术走进所有孩子的内心,真正让孩子爱上艺术。李村小学校长曲春亮告诉记者,学校近200名同学参与京剧社团活动,占全校总学生数的四分之一。

“我们把孩子们热爱表演的天性与语文、品德、艺术、体育和学校特色社团课程相结合,聘请青岛京剧院的老师用孩子们能听懂的语言、用同学们喜闻乐见的方式,学唱京剧,得到了全校学生和家长的大力支持。”曲春亮说,学校把京剧与各学科教学相融合,还创办了全校人人参与、人人会表演,集强身、修性、艺术于一体的京韵操,通过多种形式让孩子们爱上京剧艺术,从兴趣本身感受艺术,绝不是让孩子学习一门艺术特长。

对待特长这回事,怎样才是学生和家长正确的“打开方式”?青岛大学音乐学院教授王丽娜的女儿是一个典型例子。女儿胡纯熙目前在意大利的罗马音乐学院读声乐专业,目标是成为世界一流的歌剧演唱家。在这所世界一流的音乐学院学习,将特长发展为终身专业,并不是父母之命,而是胡纯熙自己的选择。“小时候我们并没有刻意去培养她,五岁的时候带她去看芭蕾舞天鹅湖,孩子被深深地吸引了。”“看她有天赋,我们才给予她一些指导。初二时才真正开始学习声乐,将这个定为她的目标。”在学习声乐的过程中,胡纯熙非常自觉,因为这是她的兴趣所在,是她所喜欢的事情。即使到了现在她已经在国际大型声乐比赛中屡获殊荣,还是刻苦学习,每天背歌剧,练声进步依然是常态。

和胡纯熙一样,毕业于青岛二中的胡博文走的也是特长之路,去年以总分第一的成绩考入了中央音乐学院长号专业。“走特长之路,通过艺考进入顶尖音乐学院,并不是刻意而为之,反而是水到渠成的事情。”

声音　特长仍有天地,但艺术谢绝功利

“取消了特长生招生,那些有特长的孩子到了初中怎么办?培养艺体人才会不会断层?”一些家长提出了这样的疑问。对于这个问题,青岛实验初中校长马林持否定态度。他认为,特长生招生的初衷是好的,让那些小学就有特长的孩子能够顺势而为,顺势发展,更快地成才,更好地成才。而在初中实践当中,特长生的特长也确实得到了发展,培养了一批从小学开始的优秀运动员和表演艺术家,对促进学生的全面发展也起到了积极作用。

“但这并不表明取消小升初的特长招生后,有特长的孩子就没有了‘用武之地’,更不能认为这耽误了有特长孩子的成长。”马林说,从目前初中的办学水平来看,完全有能力给有特长的孩子提供成才的土壤和平台,让他们发挥自己的特长,提升自己的水平。“拿实验初中来说,我们不仅有高水平的管乐团、舞蹈团和合唱团,还有20多个社团提供给孩子们,这都是他们成长的平台。”