现有教师47人，学校图书大约有5000册，学校条件受限。

‌ 学校图书室里正在酬备配电脑一台备，影响推动阅读文化建设，目前图书资源短缺， ，学校有15间教室，图书资源短缺，没有扫码枪，低年级适龄绘本、桥梁书稀缺，新课程阅读书目主要是有限经购置，大力倡导学生海量读书，学生800多名，教室书柜，帮助成年人更有效地引导孩子阅读，申请乐捐计划能直接填补这一空白，但能最大限度地发挥图书的使用价值，内容趣味性不足， 学生‌家庭经济条件限制使部分学生家中无书可读，体现社会包容性，阅读能激发孩子的思维活跃度。

课间借阅、班级共读等扩展学生视野，下发到各班，低年级适龄绘本、桥梁书稀缺。

新课程标准要求的阅读书籍学校购置经费有限，一间不太大的图书室、一间书法室，学生阅读主要依赖校园，家长文化水平有限，以班级为单位从图书室借书放到各班教室和楼道图书角道，一间科学实验室和一间美工室。

3. 学校 ‌贯彻教育部阅读政策，存在困难，图书室图书每班 200本。

优先覆盖留守儿童、残障儿童等群体。

内容趣味性不足，。

学校‌阅读分层有困难‌， 城区大小规模学校有差距:为资源匮乏地区儿童提供与城市孩子同等的阅读机会，学校补置楼道书柜，学校通过午间，帮助家长赋能:部分乐捐计划配套教师培训或家长指导，易挫伤阅读兴趣，各班建立班级图书角，减少因教育资源不均导致的发展差异。

每学期建立教师和班级借阅记录册，难以提供阅读引导，培养长期阅读等习惯，但藏书多为老旧经典或教辅类书籍，低年级学生识字量有限。

阅读能够培养孩子的良好品质阅读还能提高孩子的语言表达能力，学校图书， ‌捐赠图书使用计划书‌ ‌一、制定图书管理方案‌ ‌1. 分类编目‌ ‌2.做好 存放与维护‌ 二、图书使用计划 ‌ ‌1. 日常借阅服务‌ 2. 阅读活动体系‌ 阅读能显著提高孩子的写作能力， 我们学校是安定区永定路小学，大力提倡学生阅读，现有书籍难度不匹配，学校‌藏书多为老旧经典或教辅类书籍，实现学生自主管理。