原创 中小学教育发展分析，乡村小学正逐步“消失”

2025-03-06 18:08

发布于：上海市

近日，教育部发布了2023年度我国的教育统计数据情况，本文根据教育统计数据对中小学教育事业基本情况做简要分析，中小学教育事业基本情况分析包含小学教育、初中教育及普通高中教育。

一、“消失的乡村小学”——乡村小学学校数量逐年递减

下图展示了2019-2023年我国中小学教育学校数量情况，可以看出，小学学校数量近些年逐年递减，初中学校数量总体基本维持在5.2万多所，普通高中学校总数量逐年增长。

数据来源：教育部

下面我们来进一步分析小学学校逐年递减的原因。随着社会的不断发展及城镇化率的不断提高，人口逐步向城市转移，乡村小学的发展面临阻碍。小学学校数量在逐年递减其主要减少原因来自乡村小学数量的大幅减少，城区小学的学校数量还在缓慢增加。

数据来源：教育部

二、师资力量日渐强大，生师比整体下降

从下表可以看出，无论是小学、初中还是高中，专任教师数量逐年上升，师资力量日渐强大。与此同时学生数量也在逐年增加。

我们用生师比来表达教师数量的充足程度，高中教育的生师比从2019年的12.99下降至2023年的12.66，小学教育的生师比从2019年的19.25下降至2023年的16.28，初中教育的生师比从2019年的12.88下降至2021年的12.64，近两年初中教育的生师比有上升趋势。

三、中小学教育资产日渐丰厚，固定资产总值达4.59万亿元

中小学教育资产日渐丰厚，2021年我国中小学固定资产总值约为3.98万亿元，2023年我国中小学教育固定资产总值达4.59万亿元。

表2展示了中小学教育的图书及数字终端设备情况，生均图书逐年增加，每百名学生拥有的数字终端设备数量也在不断增加。

数据来源：教育部

四、小学教育每百名学生拥有数字终端数最多的省份——安徽

2023年小学教育图书及数字终端设备情况中，每百名学生拥有数字终端数量最多的是安徽，其次是宁夏；生均图书数量最多的省份是浙江，其次是广西。经济发展较为强大的北京、上海、广东等地，小学教育的生均图书及每百名学生拥有数字终端数量均没有很靠前。

五、义务教育阶段教育资源相对均衡

2023年初中教育图书及数字终端设备情况中，每百名学生拥有数字终端数量最多的是上海，其次是安徽；生均图书数量最多的省份是浙江，其次是辽宁。

初中及以下教育每百名学生拥有数字终端数量以及生均图书数量没有出现强省份断崖式领先其他省份的情况，义务教育阶段教育资源相对均衡。

六、普通高中教育发展差距较大，发展道路任重道远

2023年高中教育图书及数字终端设备情况中，每百名学生拥有数字终端数量以及生均图书数量最多的省市均是北京，其次是上海。高中教育不在我国义务教育的范畴之内，北京、上海作为经济发展强市为当地的教育注入了强大的力量。

河南省是我国人口大省之一，2023年普通高中在校生人数位居全国第一，但受一些现实因素的影响，生均图书及每百名学生拥有的数字终端数量均位居全国倒数第一。不同省市之间普通高中教育发展差距较大，高中教育发展的道路任重而道远。

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