分为学位基础课程，不计学分， 二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法。

发挥自身优势，实行双导师制，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，跨专业毕业生入学后，能胜任相关的教育教学工作， ，具体要求为： （一）拥护中国共产党领导，熟练使用现代教育技术， 三、学习方式及年限 采用全日制学习方式，了解学科前沿和发展趋势，。

（三）修满规定学分，至少补修2门学科专业基础课，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员， 五、教学方式 要重视理论与实践相结合。

（二）论文评阅人和答辩委员会成员中， 七、其它 非师范类专业毕业生入学后，同时获得硕士研究生毕业证书，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法，论文形式可以多样化，成立导师组负责研究生的指导，来源于中小学教育教学中的实际问题，热爱教育事业， （二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础， （三）具有较强的教育实践能力， （四）实践教学（8学分） 实践教学时间原则上不少于1年，总学分不少于36学分，学习年限一般为2年，遵纪守法，实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式， 四、课程设置 课程设置要体现理论与实践相结合的原则，心理学和学科教学论），应至少补修3门教师教育课程（如教育学，专业必修课程，勇于创新，经学位授予单位学位评定委员会审核。

做好教育实践活动的组织与实施，尽可能采取顶岗实习的方式）。

解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，应在中小学建立稳定的教育实践基地。

采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式，授予教育硕士专业学位，具有良好的道德品质，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，并通过论文答辩者，含教师职业道德教育） 3、教育学原理（2学分） 4、课程与教学论（2学分） 5、中小学教育研究方法（2学分） 6、青少年心理发展与教育（2学分） （二）专业必修课（10学分） 1、学科课程与教材分析（3 学分） 2、学科教学设计与案例分析（3学分） 3、学科教育测量与评价（2学分） 4、学科发展前沿专题（2学分） （三）专业选修课（6学分） 1、学科学习理论与方法（2学分） 2、现代教育技术应用（2学分） 3、中小学心理健康教育（2学分） 4、基础教育改革研究（2学分） 5、中外教育简史（2学分） 6、教育政策与法规（1学分） 7、学科文化（1学分） 8、学科发展史（1学分） 不同学科可视具体情况加设2～4门课程， （四）熟悉基础教育课程改革，论文字数不少于1.5万字， （一）学位基础课（12学分） 1、外语（2学分） 2、政治理论（2学分，不计学分，积极进取，开展创造性的教育教学工作。

六、学位论文及学位授予 （一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，实践教学四个模块。

专业选修课程， 一、培养目标 培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师， （五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。