2022年11月14日，常州市教科院教育改革发展研究所潘正凯所长与江苏省蒋琳乡村教师培育站成员，天宁区黄蕾教师发展工作室成员，天宁区任煜教师发展工作室成员相约解放路小学，以现场学习和视频连线的方式，围绕科研论文写作展开了交流与研讨。本次研讨主题为“论文写作的意蕴、价值与实践”。潘博士基于自身的科研经验与丰富的实践案例，阐述了教师开展科研的方式和论文写作的价值，并就具体的写作策略进行了培训和指导。

首先，潘博士深入浅出地阐述了教师开展教育科研的主要方式，包括个案研究、调查研究、实验研究、行动研究和课例研究，通过这些研究做出一些反思，总结一些经验，从而建立教师专业地位。

接着，潘博士进一步指出科研论文写作应当具备的“五大意识”：问题意识、素材意识、转化意识、对话意识和规范意识，并明晰了教师写作论文的基本思路：1. 基于案例分析的理论建构，提出问题——描述案例——提炼经验——勾连理念——形成理；2.基于理论解读的理论应用，提出问题——解读理论——设计教学——实践应用——反馈评价。

最后，潘博士结合参加活动的老师们的论文初稿，重点阐述了“规范意识”，提出了有价值有方向的修改意见。潘博士结合论文从标题、摘要、小标题、案例描述和分析、参考文献等角度帮助老师们走出论文写作的误区，摘要的描述要体现研究必要性、主要观点和研究过程与方法。论文写作是研究的过程，老师们需要聚焦思考，阐述问题，理论结合经验，提出解决路径。  

通过培训与交流，老师们意识到写作不仅仅是实践的记录，更是教师自我的审视、理论的理解、经验的凝练及专业的建立。通过专家的点拨，大家都收获满满。相信与会老师今后能继续潜心研究教学理论，积累教育教学素材，借鉴潘博士分享的经验与方法，努力提高教学论文的撰写能力。

（撰稿：刘馨，赵蕾    摄影：蒋来      审核：任煜）