今年是校长邹文珍在叶圣陶实验小学工作的第36个年头。“毕业分配就在这里，一直在这里。”对于自己工作了半辈子的学校、讲台，邹文珍每一句话，都透着珍惜。“我也是做奶奶的人哩，就希望孩子们都好好的。”与记者的谈话是乘着学校的早操时间，边看孩子们“打连厢”边进行的。“从我们这里毕业的孩子都会打连厢。”水乡甪直，是叶圣陶先生的第二故乡，连厢是甪直当地的民俗歌舞，2012年，连厢成为了叶圣陶实验小学的特色课程，“既锻炼身体，又传承文化。”为了跟上孩子们的喜爱，课间的连厢操，配得的是潮酷的流行音乐，而且每个学期都会换。“选孩子们喜欢的，我们也得跟得上他们的潮流。”

“春天天气变化大，孩子们衣服敞着，头发湿了，鞋带开了，老师眼睛里要看得见啊，要提醒的。”一个多小时的沟通，有三个点让记者印象深刻：邹校长没有提一句孩子的成绩；每次提到学生，在她口中都是“孩子们”；“看得见”三个字被她提了很多次。

“我们不能只关注冷冰冰的分数，却对一个个鲜活而真实的生命视而不见。让孩子被看见，让孩子感受到存在，是每个教育人应有的视野。”邹文珍认为，每个孩子都是独一无二、难能可贵的。孩子们的个性禀赋、性格特征、体质智力千差万别，但每一个孩子来到学校，都期待在这里成长，就像一棵棵幼苗，渴望阳光的照耀，渴望雨水的滋润，渴望成长为参天大树。而老师在他们的眼里，是可以成为阳光，成为甘霖的，但前提是老师得先“看得见每一个孩子”。“不管是顽皮的、文静的、聪明的，一个害羞的表情，一个期待的眼神，老师都应该是有心人，上心人。”在邹文珍的带领下，这种“看见孩子”的教育理念，浸润到了学校教学的诸多环节。在邹文珍看来“看见”既是一个动词，更是一种力量。“让孩子被看见，那些在孩子体内隐藏的热爱、勇气等美好的力量就有可能被唤醒。”

真正地“看”不仅仅是用眼睛看，还要带着责任感“看”。拥有3700多名学生的学校，在人口1400多万的苏州，都是少有的大校。而且由于甪直特殊的地理位置，学校的生源城镇与农村杂糅，本地与外地兼具，成长背景和环境差异很大。“只有了解孩子在家中的情况和个性特点，才能跟孩子做朋友，跟家长做朋友，找最适宜孩子的教育方法。”为了更好的地了解孩子，叶圣陶实验小学十分注重和家庭的联系，学生每学期的家访率达100%。

家访“经”

为了把家访工作落到实处，学校对家访访前、访中、访后都作了详实的布置。家访前，学校制定详细的家访活动方案及家访清单，召开教师家访工作会议，提出家访的注意事项和要求，尤其强调廉洁家访，树良好师表形象。各班班主任在家访前先在班级进行摸排，确定班级学生家访形式，如钉钉、电话、还是上门家访都要遵循家长的意愿。班主任与任课教师、一起参与的行政领导协商并制定家访计划，提前预约好家访对象、家访时间。

家访中教师与家长点对点沟通中，认真、热情向家长宣传学校的办学理念，反馈学生在校学习情况，了解孩子在家的表现，并有针对性地指出存在的问题，与家长共商解决策略，将科学的教育方法、教育理论传授给学生家长。对于家长存在的一些共性问题，利用每学期的家长会，邀请“林老师”、学校“家庭教育指导师团队”的教师开展家庭教育讲座，并邀请优秀家长分享家庭教育成功案例，多形式提高家庭教育实效。

家访后，要求老师及时填写“家访记载表”，家长会结束后家长及时填写家长会反馈表，教师及时把握家长对学校教育工作中的要求与建议，进行梳理后以班级为单位上交学校家访工作领导小组。学校、全体在岗教师根据反馈的问题逐步进行改进，有责改之，无则加勉，推动教师提高教学育人水平，促进学校教育教学工作的发展，提升家长和学生对学校教育的满意度。2022年11月，因为家访工作的扎实到位，叶圣陶实验小学获评“苏州市家访先进学校”。

你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。 你别忙着把他们赶跑。 你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

——叶圣陶 

看在眼里，更需要看在心里

——一生一案，探索心育途径