坚持责任·终将美好

溧阳市大溪小学  吕旭梅

 【摘要】笔者回顾了一年来在溪小的工作经历，通过真真切切的例子，表达自己的观点：责任胜于能力，优秀源于习惯；自己不热爱自己的学校，想让别人来热爱，这是不可能的；能力不强责任凑，水平不够态度顶。

溧阳大溪小学位于大溪水库西畔，是一所美丽的、小规模的、特殊的农村学校。她的美丽，风景秀美，空气质量水质上乘，历史悠久文人过客风骚不绝，蔡邕焦尾琴、蔡文姬读书台、高遂山、贞女祠均源于此。她的规模小，全校在编在岗教师仅27人，比我曾经教过的小班化学生数还要少。她的特殊，大溪小学的校名于今年6月1日才重新启用，在这之前还一直是大溪实验学校。六年前，大溪初中与大溪小学两校合并为九年一贯制实验学校，去年八月小初分离，我调任至大溪实验学校任校长，六年间换了四任校长。学校的分合与校长的更替使得教师的归属感、工作热情受影响。

基于此，作为一名新任校长，我该如何？

一、热爱自己的学校，为美好凝心聚力

第一次与教职员工见面，我想用自己的朴实与真诚走近他们，我说：“我这个人水平不高、能力也不强、身高上没优势、人长得也不咋地，而且还是个女的！我出生在一个普通的农民家庭，从小在农村长大，但骨子里秉承了父辈给我的自强勤奋、不怕苦不畏难、不服输能坚持的朴实正气。大溪人杰地灵，我们应该有属于自己的美好愿景，我真心希望和我在一起工作的老师们能在原有的基础上得到发展，生活得更健康快乐，工作得更幸福充实，面对别人时更自信阳光；孩子们在大家有价值的行为引领下能更好地健康成长；溪小能昂首挺胸行进在溧阳教育的康庄大道上。初小分离我们失去了对初中的依赖，今后所有的工作都要靠我们自己去担当、去挑战、去面对、去克服。我们大家也肯定与大溪有缘，要不然也不可能聚到一起，那就既来之、则安之、一起乐做之吧！”

话虽这么说，其实我还是蛮忐忑的，我生怕自己做不好：学校正值小初分离后的关键期，我该如何带着老师们顺利过渡？我又该怎样融入、带领老师们与溪小一起扬帆而聚力前行？我抓住了“教师经典诵读”比赛并成功转化为老师们“坚自信、强斗志、聚人心”的契机。在查阅大量资料、走访长者，充分了解大溪历史文化内涵后，我撰写诵读稿，设计航拍镜头，并且领诵，教师全员参与审稿、修改，咬文嚼字、追根寻源，每一位老师都讲究着抑扬顿挫美文美篇，老师们无意识的行为自主而自然无需要求。一路过关斩将，26名教师同台斩获了常州市特等奖荣誉。很多人都说大溪学校放了光彩，说这真是不可思议。可我想说，因为我们全体教师心中有爱，爱自己的学校，凝心聚力，就将不可能变为了可能。所以说，如果我们自己不热爱自己的学校，想让别人来热爱，这是不可能的。

另外，我还利用幼儿园搬迁机会凝聚人心，强化“我是溪小人”的主人翁意识和责任感荣誉感。原本幼儿园整体搬迁所有物资的搬运摆放，只要安排一些校外工人付上工钱即可。但我们全体员工在没有加班费，没有劳动报酬的情况下，群策群力、前呼后拥，没有偷懒者、没有闲话人。右臂疼的老师用左臂搬，穿高跟鞋的女教师照样上楼下楼来回运，年纪大的不服输，年轻小伙抢在前。只用一天时间，整个幼儿园，三层楼所有的东西被搬却一空，这是一种精神，这是一种力量。老师们累并幸福着，心与学校走得更近了。溪小是我们自己的家园，溪小的精气神足了，此刻老师们的感触很深刻！而我除了感动更多的是想为老师们点赞！我们溪小的老师是伟大的！

二、能力不强责任凑，水平不够态度顶