2006年8月，北京市海淀区万泉小学的第一次校本培训让景小霞意识到，“发展才是硬道理”，而且还要让这一观念转化为学校制度化的一项工作。自那一年开始，每年开学前干部教师都会提前到位，校长一定会做主报告。景小霞把这些年的报告题目进行梳理后发现，它不仅是学校发展一步一个脚印的见证，是每个阶段学校发展面临的问题，也是学校到底要往哪里走的坚实足迹，更是她作为校长的心路成长历程。

15年来，万泉小学的校本培训成为学校提质增效、不断发展、长盛不衰的王牌，因为校本培训最接地气，它是基于学校，在学校中，为了学校，是以学校的基础为基础，不断推动和激励学校持续发展。

海淀区万泉小学校长景小霞

景小霞，北京市特级教师，现任海淀区万泉小学校长，兼任中国教育学会中小学整体改革专业委员会副秘书长、小学教育专业委员会理事会学术委员会委员等多项社会职务，曾获得“全国百名教育管理杰出人物”“全国百佳创新型校长奖”“北京教育领军人物”“北京市杰出校长奖”“海淀区三八红旗手”“海淀区优秀教育工作者”等多项荣誉称号。

景小霞对自己的责任和角色有着清醒的认识。她认为，校长的责任是指方向、明思路、带队伍，明确自己的职责。校长既是观念的引领者，又是制度的保证者；要回归到教育最本质的东西中去，把学校内在的发展作为追求的目标；要为干部、教师的发展提供真正意义上的条件。她深知，学校的发展需要涓涓细流般的打造和滴水穿石般的建设，内涵发展永无止境，校长必须从被动与忙乱中回归内心的平静与理性。

在万泉小学，景小霞引导干部努力做有思想的研究者、行动者、实践者，她强调“管理闭环”，树立“三划”意识，使得学校发展因规划而长远，教师的工作因计划而扎实，校园生活因策划而精彩。

“规划”是学校对未来发展的整体设计，是一种文本式的学校发展综合方案，要立足过去，指向未来，它解决的是“干什么”的问题。“计划”指学校发展的“阶段性规划”，是站在学校未来发展的角度而制定行动计划，要落实规划的途径与举措，解决的是“怎么干”的问题。“策划”是一个点子、一个主意，是一种安排、一种策略，是一项设计，一项创意……“策划”则是干好工作的方式、方法，解决的是“怎么干好”的问题。

树立“三划”意识，就是培育中层干部大局意识，要求跳出“小我”，站在学校发展“云端”的高度，去看待各自工作；就是弘扬中层干部“三实”精神，以扎实的工作作风带动人，以朴实道德修养感染人，以厚实的工作成果影响人，引领全校教职员工敢于直面问题，善于破解难题，满腔热情、全身心地投入工作中，不断深化教育教学改革，把学校办出品质、办出特色；就是帮助干部建立自己的工作时间表，什么时间干什么事情，什么时间完成什么事情。“三划”的科学性、严谨性、完整性、可持续性、约束性，让万泉小学的中层干部立足本职，宏观站位，不断超越自我，走向卓越。

如何让日常工作更精彩呢？景小霞倡导“日常高水平才是好教育”，提倡人人都要树立问题意识。她认为发现不了问题才是真正的问题，发现问题不去直面它，回避、遮掩、找出很多借口，不敢面对真实的问题那也是问题。她引导干部教师要长期关注真问题，持续关注，追踪下去，树立成果意识。经过几年持续不断地追踪，那些真问题最终以课题的形式引领工作，并为日常工作注入“研”的成分，不仅让工作更精彩，更有成效，更有成果，而且让老师们更有获得感和价值感，工作积极性更高。

景小霞说，教科研最不易，最考量水准，需要持续的拼搏力，需要深度的持续性、开放性的思考力，需要高效的执行力。学校需要以研究为核心，有效整合管理、培训、服务等工作，培养优秀人才，建设优秀团队；聚焦核心问题，重点问题，特色项目，好经验，好成果，打造优质科研成果和品牌。

万泉小学的“灯韵”主题实践活动，已经持续了9年，到今年是第10年。这个活动起始于一个不太成功的德育新年活动，但因为学校一直倡导要直面问题，不断反思，不断改进，后来就变成了学校的精品课程，而且成为了学校的品牌，出版了专著，召开了北京市的现场会。孩子们在这项活动中，在快乐中学习，在实践中学习，在创造中学习，在生活中学习。每年过年前，学校里喜气洋洋、张灯结彩，将所有学科融入其中，孩子们各方面的能力，特别是动手能力、审美情趣都得到了全面提高。

景小霞校长和孩子们一起参加“灯韵”主题实践活动