丰台区学校展示：北京市芳城园小学

发布于：2023-06-30 09:12    阅读次数：

　　芳城园小学

　　芳城园小学坐落在丰台区方庄芳城园二区，有建筑面积7894平方米，操场1600平方米。学校确立了以艺术教育为特色的办学思想，旨在为学生的个性发展提供适宜的空间。学校进一步明确了“坚持‘树人为本，质量为根，特色为翼’”的办学思路；学校校风严谨，文化气氛浓郁，坚持“育人为本”，各项工作为学生发展服务。学校民主、科学的管理机制为促进教师的个人发展提供保障，良好的团队氛围和完善的硬件设施为教师施展个人才华提供了平台。全体教职工将“团结一致谋发展，求真务实抓落实”作为日常工作的指导思想，努力培育“文明有礼，基础扎实，学有所长”的城小学生。

　　学校小而精致，小而灵动，教学硬件设施齐备，设有国画，英语、自然，音乐，计算机，舞蹈，国学等专业教室，为学生综合发展提供条件。现发展到17个教学班，在校学生510人，外籍学生20余人。教师40名这是一只“有情有艺，德艺双磬”的的教师队伍，一线教师95%达到本科以上学历，70%以上教师为小学高级教师。市、区、校级骨干教师大近60%。我校教师多次在市、区级教师基本功大赛和教学基本功展示活动中获得良好成绩。

　　学校在市、区级“中小学生十项技能大赛”、“中小学生艺术节”、“中小学生科技节”等大型活动中连续获得先进集体、优秀组织奖等称号，百余名学生在以上活动中获奖。学校体育卫生工作成绩卓然，被命名为亚洲地区“运动、机会”试点校，“中国足协校园足球基地”，(2010年获区女足比赛第二名。)“校园棒球活动基地”(获2009年北京赛区第四名)“中国校园健康近视防控师范基地”，被北京晨报、新浪教育[微博]等知名媒体授予“北京市最具品牌影响力的小学”称号。

　　学校近年来获得：“北京市文明礼仪示范校”、“丰台区德育工作先进校”、“北京市健康促进校”称号。两次被评为丰台区政府命名的“文明单位”。获“家教工作先进集体”丰台区教育系统“先进党支部”的称号。学校在教育教学中实践科研兴校，曾承担全国教育科学“十一五”教育部规划“尊重课题”之子课题“以尊重为价值导向，探索课堂民主教学的实践研究”。老师们的尊重案例及个案分析在全国获奖，集体课题成果获丰台区第二届德育成果二等奖。《北京教育》2009年第9期专文介绍该校“让经典润泽生命，以智慧激发热情”的国学经典诵读特色活动。

　　润泽教育引领学校发展

　　芳城园小学     刘爱华

　　我是2004年到芳城园小学担任校长，转眼间已近七个年头，在经过前期工作“稳定中求规范-规范中求发展-发展中求突破”的三个台阶后，我带领班子成员开始了对学校发展的进一步思考，此时正逢我区小学规范化建设工作的开始，规范化建设过程中的学校规划的制定、市区级校长专业发展培训以及参加我区小学规范化建设核心工作坊项目，都让我受益匪浅。在这其中，有我区在规范化建设过程中的硬件支持和思想引领、专家指导；有个人学习的积淀、学校干部教师的共同努力；有社会资源的帮助……这些都使我对学校的发展有了更清晰的认识。在规范化建设的路上，我校干部教师一同经历了从规范到提升的过程，学校办学特色逐渐清晰，学校文化不断凸显，学校快速发展的势头得到广泛的认同。 借年度述职之际总结自己在学校发展过程中自己的思考、实践与收获，与老师们分享。

　　一、 确定办学理念，打造学校文化。

　　作为校长在学校发展中必须带领全体师生站在新课程改革和现代学校制度建设的高度，重新思考学校的现状与未来，并逐渐完善学校办学理念，形成比较鲜明的学校文化，整体提升学校文化品位。

　　1、重视学校发展状况的自我诊断，广泛征求干部、教师、学生及其家长[微博]、以及周边社会资源对学校发展的意见与建议，对学校现有状况进行全面的分析，找准问题，确定突破口，初步确定学校办学的核心理念。

　　随着小学规范化建设的开始，我区对学校硬件投入力度及对规范化建设思想引领力度不端加强，作为校长，我意识到，我们面临着学校全面提升的机遇。要充分利用良好的外部资源，促进学校的进一步发展。为此，我校从做学校发展状况诊断入手，通过教师访谈、社区走访、家长座谈、学生问卷等多种形式，利用SWOT分析方法，对学校进行深入分析。基于学校目前的基础和面临的问题，干部教师在充分协商和讨论的前提下，制定了学校发展规划(初稿)，以生命化教育理念为支撑，进一步明确学校办学理念，提出“用生命做教育，做生命的教育”的办学口号，并初步构建与办学理念相适应的课程框架，形成“国家课程校本化，校本课程精品化”的课程开发与建设共识，以课程为突破口，凸显学校文化。这期间，学校的校本课程“我爱中国画”逐渐丰满，各个学科教师积极从学生发展需要出发，结合任教学科，拓展教学内容和形式，形成了丰富的课程资源。