北京小学翡翠城分校：让每个生命精彩绽放

发布于：2023-06-17 00:57    阅读次数：

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　　北京小学翡翠城分校成立于2008年6月，坐落于大兴区北部。学校分为翡翠城和马赛公馆南北两个校区，总占地面积约三万平方米，学校环境优美，幽雅宁静。学校在编教师102人，硕士研究生7人；35岁以下教师占77%；市区级学科带头人、学科骨干占任课教师数的23%，学校以绿色成长教育作为办学理念，让学校成为生命精彩绽放的绿色家园。

　　一、学校的办学理念与文化体系的形成

　　学校的文化建设在传承北京小学办学精髓的基础上，依据区情、校情经历了一个漫长的实践探索过程。

　　先是寄宿文化。沿袭北京小学的办学体制，我们是走读和寄宿双轨制并存。我们在管理上更多的借鉴了北京小学的管理模式。来校的人都说我们的管理精细、到位，充满了人文关怀，尤其是孩子们的自理能力与交往能力都很强。但我们发现寄宿只是办学体制，不能作为办学理念存在。但其学生成长的自主性这一点后来被融入到了“绿色成长”的内涵中。

　　再是拼图文化。学校发展过程中，干部教师群体在创业阶段形成了团结合作的可贵精神，这一精神就像拼图一样，每一块都有自己的个性特点，但又互相融合，因为只有这样才可以有一幅更大更美的图案。学校对这一精神加以总结，虽然没有上升到办学理念的高度，却作为学校的管理特色存在于文化体系中，其尊重个体、合作共荣的精神被融入到“绿色成长”的内涵中。

　　最后是翡翠城文化。翡翠城文化是以《绿野仙踪》为内容来源、以翡翠城为主要意象、以学校名称为标识的一种创生性文化。由于名字的因缘，更是由于教育的因缘，学校与翡翠城、《绿野仙踪》发生了神奇的关系，与多萝西、稻草人、铁皮人、小狮子发生神奇的联系。其实，这是学校教师将童话意蕴转换成教育内涵的结果，而翡翠城文化中的梦想、绿色等内涵，都被吸收到“绿色成长”的内涵中。

　　就这样一路探索，从翡翠之绿、翡翠城之绿、《绿野仙踪》之“绿”中得到启发，决定采用“绿色”一词，用以形容童话中所描述的儿童成长的内涵，也用以描述翡翠城分校所追求的儿童成长的内涵。于是，“绿色成长”一词产生了，成为学校教育理念和文化体系的核心概念。

　　二、学校的观念文化建设

　　(一)核心价值观：绿色成长

　　“绿色成长”是指一种自然自主、健康可持续的生命成长，是以完善学生、教师和学校生命成长为首要价值，是学校德育、教学、环境创设等各项工作的基本要求。

　　(二)办学目标：实施绿色成长教育，促进师生主动发展，建设一所国际化优质小学

　　“实施绿色成长教育”是学校的教育价值取向和发展途径，“促进师生主动发展，建设一所国际化优质小学”是学校的办学目标。“国际化”和“优质”是从办学目标上对“绿色成长教育”的呼应。

　　(三)育人目标：培养快乐生活、勇于探索的梦想少年

　　这一目标的基本元素来自于《绿野仙踪》童话中的形象内涵，与学校的发展实际和当前小学生的实际情况进行了有机的结合。一是“快乐生活”，希望学生在学校拥有快乐幸福的学习生活，获得一段美好的成长，这是“绿色成长”理念的必然要求；二是“勇于探索”，希望学生拥有勇敢的品格，敢于追求，去实现自己的梦想。三是“梦想少年”，学校就像童话中的翡翠城一样，让孩子们开启梦想并为实现梦想而努力。

　　(四)校训：悦己爱人 智勇双修

　　(五)其他：

　　学校的校歌是《翡翠城----梦开始的地方》，校徽是“翡翠城堡与四个人物”，校树是银杏树，校花是海棠花，校色是绿色和蓝色。

　　三、学校的活动文化建设

　　(一)教师文化：翡翠城的梦想导师