调研发现多重因素影响中小学生心理健康需引起全社会共同关注

　　为进一步了解当前中小学心理健康存在的问题，国家统计局台州调查队专门对310名中小学生、140家长及40名教师开展专项调查，调查显示，学习压力、人际关系、青春期及挫折是影响中小学生心理健康的主要原因，全社会必须积极行动起来共同引领中小学生健康成长。

　　一、影响中小学生心理健康的主要因素 

　　（一）学习压力是影响中小学生心理健康的主要因素 

　　学习压力是中小学心理健康面对最大的问题，很多父母都期望子女能够有好的成绩，考入好的高校，未来有好的发展，认为学习是实现孩子个人价值的唯一途径。在教育工作中，教师会将所有的重点都放在如何提升学生学习成绩上，忽视学生心理健康发展。在这种生活环境下，中小学生面临的学习压力越来越大，心理也越来越紧张，不敢表达自己，展示自己的个性。据对310名学生的调查结果显示，71.6%的学生认为学习压力是影响学生心理健康的主要因素，92.5%的教师认为学习压力是影响学生心理健康的主要因素，71.4%的家长认为学习压力是影响学生心理健康的主要因素。在学习压力的影响下，中小学生容易出现抑郁、暴躁不安、攻击性的极端行为，这对于中小学生心理成长是非常不利的。调研发现，就读于台州中学某学生，从小就是一个品学兼优的学霸，进入高中以后，面对强手如云的班级不知所措，再加上恋爱受挫，患抑郁症一年多，在家休学期间自杀，酿成不可挽回的惨剧。 

　　（二）超半数的学生认为人际关系影响心理健康 

　　中小学阶段的学生已经有自我意识，希望能够得到别人的尊重，可以独立思考问题。由于这一时期学生身心不成熟，容易出现行为冲动的情况，影响人际管理关系构建。调查发现，53.5%的学生认为同学人际关系是影响心理健康的主要因素。首先，与父母人际关系问题。慈母严父是当前家庭教育的一种普遍形式，很多家庭中母亲和孩子的关系非常密切，而父亲和孩子的关系则是比较严肃。当孩子出现心理问题，父母不能及时处理，或者是因为处理不当，使孩子的心理出现更加严重的问题，促使学生消极情绪延续。专项调查显示，10.3%的中小学生认为和父母没话题好沟通，有1.6%的中小学生认为和父母关系不好，不喜欢跟父母沟通。其次，与教师的交往问题。在中小学阶段，学生渴望得到自由，得到他人的尊重。但是在教育工作中，教师的教学任务繁重，为了快速提升学生学习成绩，没有更多的精力与学生沟通。久而久之，部分学生就会对教师出现抵触情绪，师生关系不融洽也会影响学生身心健康发展。最后，伙伴交际关系问题。友谊是中小学生成长路上的重要一个重要环节，是中小学生身心成长的重要因素。但是由于中小学生的性格、生活问题等因素，与同伴交流的过程中会出现各种问题，从而影响心理健康发展。专项调查显示，8.1%的中学生总是感到“不敢和老师同学对视/不喜欢参加集体活动/不敢交新朋友/不敢当众演讲”，13.2%的中学生经常感到“不敢和老师同学对视/不喜欢参加集体活动/不敢交新朋友/不敢当众演讲等”。调研发现，椒江某小学五年级学生，由于家庭原因，父亲常年在国外生活，由母亲一人带着，母亲性格比较懦弱，而孩子又是非常聪明要强的类型，因为经济原因，孩子变得越来越敏感脆弱与母亲相处一言不合就要离家出走；老师稍微提醒一下孩子的不良行为时她就会寻死觅活，甚至杨言要跳楼自杀；与同学相处一言不合，就拿刀割自己手腕，有严重的自残倾向。据心理医生分析说这种割腕等是中小学生心情烦躁，无法应对情绪时的冲动行为，并非真正自杀，这种行为叫非自杀性自伤。 

　　（三）青春期的中小学生容易出现消极、暴躁、自卑的情绪 

　　10岁到19岁，是学生个体发展重要阶段，也是身心发展的关键时期。这一时期学生的心理、生理、行为上都会发生很多变化。很多学生因为青春期的变化，而出现自卑心理，不敢与其他人交流，表达内心的想法。中小学生正处于青春期发展中心阶段，这一时期容易受到外界因素的影响，出现暴躁、消极、自卑种种情绪，影响学生健康心理素质形成。据对310名中学生调查显示，超过半数的学生曾感到“情绪低落/高兴不起来/ 对事物不感兴趣”或者“不想上学/不爱与人交流或者不想出门”,10.3%的学生经常感到“情绪低落/高兴不起来/ 对事物不感兴趣”或者“不想上学/不爱与人交流或者不想出门”，还有8.1%的学生总是感到“情绪低落/高兴不起来/ 对事物不感兴趣”或者“不想上学/不爱与人交流或者不想出门”。 

　　（四）挫折适应差也是影响中小学生心理健康的因素之一