2022年教育部综合防控儿童青少年近视工作综述

　　2022年，教育部认真落实党中央、国务院决策部署，落实《综合防控儿童青少年近视实施方案》《儿童青少年近视防控光明行动工作方案（2021—2025年）》，着力化解疫情影响，创新方式方法，精准施策，持续优化，有效推动全国综合防控儿童青少年近视工作走深走实。

　　出台政策文件，持续部署推进。教育部联合国家卫生健康委、市场监管总局印发《关于进一步规范校园视力检测与近视防控相关服务工作的通知》，切实维护儿童青少年健康和权益。印发《2022年全国综合防控儿童青少年近视重点工作计划》，坚持切实增强合力、部门分工协作的原则，系统谋划和推进新时代儿童青少年近视防控工作，明确重点任务、责任部门和完成期限等，确保按时完成年度评议考核、近视率核定等主要任务。

　　落实“双减”政策，深化协同育人。严格落实“双减”政策要求，不断提高作业设计质量，严控作业总量，切实减轻学生过重作业负担。不断提高课后服务水平，丰富课后服务活动，引导学生积极参加活动锻炼。建设中小学管理服务平台，加强中小学生作业、手机、睡眠管理监测，针对群众反映的学生作业负担过重、手机过度使用、睡眠不足等问题，督促及时核查办理、落实整改。指导各地各校落实教育部办公厅、中央宣传部办公厅等六部门《关于进一步加强预防中小学生沉迷网络游戏管理工作的通知》等文件要求，切实做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作，强化学生爱眼、护眼意识。指导各地各校根据幼儿园保育教育质量评估指南、义务教育和普通高中学校办学质量评价指南要求，建立以发展素质教育为导向的科学评价体系，重点关注学生身心发展方面的要求，引导学生加强体育锻炼，按时作息，健康生活。统筹推进义务教育优质均衡发展，加快学校标准化建设；实施消除大班额计划，加快推动城镇学校扩容增位，努力为学生提供符合用眼卫生要求的学习环境。充分发挥家校协同育人合力，通过家访、家长会、家长学校等多种方式，提醒家长加强对孩子的教育监管，共同教育孩子注意用眼卫生、保护视力。

　　加强人才培养，促进学科建设。教育部支持高校开设眼视光医学、眼视光学和健康服务与管理等专业。2022年，支持2所高校增设眼视光学专业，支持2所高校增设眼视光医学专业，支持13所高校增设健康服务与管理专业。目前，全国普通高等医学院校共开设眼视光学专业点39个，眼视光医学专业点28个，健康服务与管理专业点136个；中职学校开设眼视光与配镜、健康管理、健康管理与服务等相关专业点86个；高职专科学校开设眼视光技术、眼视光仪器技术、视觉训练与康复、健康管理等相关专业点373个；高职本科学校开设健康管理专业点2个，为近视防控、视力健康管理提供有力的人才支撑。持续加强眼视光医学、眼视光学和健康服务与管理等专业建设。2022年6月，教育部印发《关于公布2021年度国家级和省级一流本科专业建设点名单的通知》，认定眼视光医学国家级一流专业1个、省级一流专业7个，眼视光学国家级一流专业3个、省级一流专业3个。截至目前，共认定眼视光医学国家级一流专业2个、省级一流专业10个，眼视光学国家级一流专业4个、省级一流专业14个，健康服务与管理省级一流专业3个，引领带动相关专业建设水平整体提升。全国共有临床医学一级学科博士点61个，硕士点58个，临床医学专业学位博士点54个，硕士点123个，培养儿童青少年近视防控领域相关人才。会同人力资源社会保障部督促指导各地落实好《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》，以岗位要求为基础，区分不同学科特点和教育教学实际，推行分类评价，推动完善不同学科教师的职称评审工作。保健教师、健康教育教师按规定参加职称评审。

　　提高科研水平，促进成果转化。以项目为牵引，以平台为支撑，着力发挥科学研究的理论支撑作用。2022年设立“公共卫生法治体系研究”教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目和“健康中国背景下城乡结合地区儿童青少年健康促进的体医融合模式研究”等10项教育部人文社会科学研究一般项目，加强对“学校、家庭、个人综合防控中小学生近视的体育锻炼路径研究”等3项既有项目管理，产出系列高质量研究成果，为综合防控儿童青少年近视工作提供理论基础和学理支撑。加强科技创新平台建设，依托中山大学建设眼科学国家重点实验室，成立中山大学眼科研究中心，长期开展我国中小学生近视临床研究。加强对依托温州医科大学建设的近视防治与诊治教育部工程研究中心和眼视光行业产业省部共建协同创新中心的指导，引导高校与企业开展产学研协同创新，加快近视防控药、械等相关设备的研发、转化和生产，完善近视大数据预警、数字化校园环境行为监测等研究工作，切实提升儿童青少年近视科学防控水平。