强基提质启新程

　　2022年年初，教育部基础教育司印发年度工作要点，明确部署：“以推进基础教育高质量发展为核心任务。”

　　2022年岁末，教育部发布通知，部署在天津等12个市设立第二批教育部基础教育综合改革实验区，目标依然锁定“大力推动基础教育综合改革，促进基础教育高质量发展”。

　　回首2022年，从党建引领到教师队伍建设，从学前教育到普通高中教育，从课程改革到评价改革，从校内校外的“双减”到互联网云端的“数字化”，“高质量”是贯穿基础教育领域方方面面的主线，也是改革发展的内核。基础教育战线稳中求进抓落实，接续奋斗书写新篇章。

　　加强党的全面领导，系统擘画蓝图

　　近日，浙江省杭州市文渊小学准备启动“安澜”工程建设项目。该校党总支委员、总务主任张明向党总支委员会议提出方案，各委员对工程要不要做、预算合不合理发表意见，大家一致同意后，会议通过了这项工程。仅用了9天，工程竣工。快速响应、科学决策，党组织领导在其中发挥了关键作用。

　　“加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。”习近平总书记在全国教育大会上的讲话振聋发聩。

　　2022年1月，中共中央办公厅印发《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》，要求基层党组织必须成为学校教书育人的坚强战斗堡垒——

　　在“双减”攻坚战中，山西省和顺县中小学党组织发挥核心作用，各学校党组织书记担任第一责任人，537名教师党员全员参与，以党建推动“双减”工作，重塑教育生态。

　　在疫情防控阻击战中，北京市第八中学党委践行“你的父母守卫人民，老师来守护你”，各年级建立守护白衣战士子女的“党员导师制”爱心团队，对学生进行“一对一”指导。

　　举国同心，不断加强党对中小学工作的全面领导。云南、河南等省份专门出台中小学校党组织领导的校长负责制试点工作实施方案；甘肃省张掖市肃南裕固族自治县对各中小学配强书记、选好校长，为改革打好人事基础；天津市实验中学滨海学校健全完善党总支委员会议事机制、党政联席会决策机制、工会教代会审议机制、“大中小学思政”联动机制，不断提高议事决策水平……

　　这一年，在党的坚强引领下，基础教育事业发展的底气更强了，攻坚克难的决心更加坚定。

　　2022年2月18日，教育部召开“十四五”国家基础教育重大项目计划实施部署工作会议。一张基础教育整体高质量发展的蓝图徐徐展开——准确把握“三段一类”教育的不同阶段性发展需求，推动基础教育整体高质量发展，要大力促进义务教育优质均衡、大力促进学前教育普及普惠、大力促进县域高中整体提升、大力促进特殊教育拓展融合。

　　这一年，基础教育全战线稳扎稳打推进落实，从中央到地方齐头并进完善教育体系。

　　中共中央办公厅和国务院办公厅印发《关于推进以县城为重要载体的城镇化建设的意见》，在新型城镇化战略和乡村振兴战略下，县中振兴有了更牢固的根基，同时，教育部办公厅印发《关于组织实施部属高校县中托管帮扶项目的通知》，组织48所部属高校和相关专业教育机构，托管帮扶115所县中；135个义务教育优质均衡先行创建县（市、区、旗）率先攻坚；浙江省舟山市支持发展学前教育第四轮行动计划，加大学前教育经费投入力度，调整综合生均拨款经费标准至21000元；安徽省黄山市提出“农村寄宿制集团办学模式”，走出一条推进优质教育均衡发展的新路……

　　值得关注的是，2022年11月，在印发义务教育、学前教育、普通高中教育三份质量评估指南的基础上，教育部印发《特殊教育办学质量评价指南》。这意味着，我国已形成基础教育“三段一类”质量评价体系，教育评价改革新格局基本确立。

　　深化综合改革，培养时代新人

　　回望本世纪初，教育部高举“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”的旗帜，开启新世纪基础教育课程改革的征程。2001年制定颁布的义务教育课程方案和2011年出台的义务教育课程标准，成为引导和推动教育教学改革的重要依据。

　　2022年3月，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，标志着新一轮基础教育课程改革拉开序幕，也描绘了中国未来十年乃至更长时间义务教育阶段学校的育人蓝图——

　　劳动课将成为中小学一门独立课程；整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”，进行九年一体化设计；改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设；科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级……自2022年秋季学期起，这些新变化陆续落实到中小学课堂上。

　　我们看到，伴随着《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的实施，我国义务教育课程改革又进入一个崭新的时代——核心素养时代。

　　发展提出新命题，深化改革做文章。