杭州濮家小学教育集团：数智“留白”，让学生拥有更大的课堂自主权

一支笔，一张纸，学生现场做题，同步上传系统进行批改和统计，老师根据结果实时把控上课的导向……这一幕发生在杭州濮家小学教育集团的一堂数学公开课上。近日，本报记者受邀旁听了这堂名为《数与形》的公开课。课堂中数智化的运用带来了高效的知识点输出，学生与授课老师之间的互动更强了。

“这样高科技的课堂很新颖！”面对记者的感叹，该校总校长黄凤英笑着解释：“2015年开始，我们便从各学科教学入手，开展留白课堂的研究与实践。而随着数智化平台的运用，我们也正努力让留白课堂从凭经验留白走向靠技术靠数据精准留白，让留白不白留。”

“留白”

少点时间，让孩子多点自主

什么叫“留白课堂”？黄凤英校长给出了答案：“以往，我们总希望在有限的课堂时间内教授学生更多的知识点，从而忽略了学生的自主学习能力，这样往往会适得其反。因此，我们通过对课堂内师生活动和课程内容等进行空间布局与时序调节，构建了新型课堂关系模式，多留一些白，让学生有更大的自主权。”据了解，杭州濮家小学教育集团成功立项国家十一五课题《培育阳光活力少年：学校育人模式转换的新探索》、省教育规划重点课题《立足课堂制度设计，促进学生自主成长——阳光教育背景下小学语文课堂教学“留白”的实践研究》，研究践行“减一减、换一换、等一等、秀一秀”，努力将学习的自主权还给学生。

随着留白课堂的不断推进，一些问题也随之显现。“在实施过程中，有的老师不能及时转变观念，单纯地只留出时间，却不能将这时间好好利用；有的老师在遇到问题时侧重于解决问题的结果，而忽视学生解决问题的过程。”在黄凤英校长看来，问题的出现是必然的，发现问题才能更好地完善课题、解决问题。为此，在数智化的加持下，授课老师能依托之江汇网络学习空间、AI观课室、“上书房”校本作业平台，实现课前精准研判，课内无感采集，课后分层作业的有效学习闭环。

“无感”

实时统计，精准把控上课重点

这堂数学公开课，让授课的王莹婷老师印象颇深。“真的感觉很神奇！”王老师告诉记者，自从教书以来，她用过很多客户端上课，但这次最大的惊喜便是无感采集。课堂上，学生一支笔、一张作业单，常态化的教学就可以收集学生精准的做题数据和多种解题方法。

以往，想要在课堂上实时采集数据，需要为每位学生配备一台平板电脑。而现在只需要一支智能采集笔就能完成同样的任务，既防止了学生因过度使用平板电脑而产生依赖，又让整个课堂的教学更加趋于常态化。

以《数与形》这堂课为例，授课老师通过前测，可以看到学生使用螺旋形观测正方形的百分比很低，上课时就可以花比较多的时间去探究螺旋形规律；课中可以一键无感收集学生作品，学生在纸上画的内容就可以上传到教师端口，通过快速同屏对比，学生可以更好更深入地相互沟通交流，发现更多规律；课后可以根据孩子们在课堂中的选择、填空情况，直接在后台分层推送作业，实现分层练习。

对于学生来说，授课形式没有太大的变化，反而能让授课老师关注到在场的每一位学生。“相比于以前的课堂，我感觉在学习难度上是差不多的。”在上公开课时，蒋宋平同学极快地适应了这样的上课方式，授课老师在大屏幕中点开他的答题卷时，也能很好地配合老师完成解题思路的剖析。他说：“我最大的感受就是，像这样的数智课堂，能让我更加直观地感受到知识点，每一个点都变得生动起来，老师也更直观地展示了大家的问题和成果，这也让我能快速捕捉到其他同学的想法。”

“高效”

全员覆盖，学习辅导立体化

数智化教学，对于老师、学生、家长来说，是否产生了正向比的效果呢？答案是肯定的。该校副校长肖恩颖见证了学校留白课堂从经验化到精准化的全过程：“数学是全校开展数智化留白课堂的首门学科，身为数学老师，我明显地感觉到学生的学习效率有很大的提升。”将平板电脑替换为智能笔，保留了传统教学的同时附加数智化课堂的效果，让课堂变得更科学、更适合孩子。