古诗山行朗读节奏【优选82句】

1、远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

2、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

3、划分文言文句子的朗读节奏的方法：

4、远上寒山石径斜，白云深处有人家。

5、已而/夕阳在山，人影散乱，太守归/而宾客从也。

6、山行/六七里，渐闻/水声潺(chán)潺/而/泻出于/两峰之间者，酿泉也。

7、通过了解诗意及我的补充材料，引导学生体会作者的思想感情。

8、作亭者谁?山之僧/智仙也。名/之者谁?太守/自谓也。

9、能正确流利，有感情的朗读古诗；

10、【扩展内容】

11、月移山影照渔船。船载山行月在前。山突兀，月婵娟。一曲渔歌山月。

12、沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。

13、原诗如下：

14、作者醉在两处：一是陶醉于山水美景之中，二是陶醉于与民同乐之中。

15、若夫(fú)/日出而林霏开，云归/而岩穴(xué)暝(míng)，晦(huì)明/变化者，山间/之朝(zhāo)暮也。

16、新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

17、·韩愈《春雪》

18、临溪/而渔，溪深/而鱼肥。

19、逐句押韵：一首诗所有句子的末字韵脚相同。

20、知识技能目标：

21、其/西南诸峰，林壑(hè)尤美。

22、（首句入韵后，隔句押韵）

23、这首古诗一直就叫这个名字，从来没有变过，是杜牧写的

24、苍颜白发，颓然/乎其间者，太守醉也。

25、句首发语词、关联词语后面要有停顿。文言文中有些虚词放在句子的开头，起强调语气或领取全句乃至全段的作用。

26、例如：几处/早莺/争/暖树；天门/中断/楚江/开也可以按意义单位停顿：例如：几处早莺/争暖树；天门中断/楚江开

27、兰棹稳，草衣轻，只钓鲈鱼不钓名。

28、(深处一作：生处)停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

29、唐代：杜牧朗读：

30、《渔夫》-吴镇

31、至于负者/歌于途，行者/休于树，前者呼，后者应，伛(yǔ)偻(lǚ)提携，往来/而不绝者，滁人游也。

32、例如：佳木/秀而繁阴；问/今是何世；刻/唐贤今人诗赋于其上4、充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。

33、押韵，又作压韵，是指在韵文的创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字或者平仄统一，使朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐感。这些使用了同一韵母字的地方，称为韵脚。

34、林晚出自唐代诗人杜牧的《山行》。

35、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

36、这是词。该词一、二、三、五句押韵，韵脚为“霞“、”鸦“、”下“、”花”。

37、朝/而往，暮/而归，四时之景/不同，而/乐亦无穷也。

38、译文对照

39、了解古诗大意，想象诗歌意境。

40、沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。

41、例如：山肴/野蔌；有良田/美池/桑竹之属8、不能停顿的情况：偏正短语：例如：而/乡邻之生/日蹙介宾短语：例如：不足/为外人/道也；生/于忧患；其/如土石何9、对文言文中的国名、年号、官职、史实、地名要了解清楚，切不可破读。

42、杜牧的《山行》：

43、全文贯穿一个“乐”字，其中则包含着比较复杂曲折的内容。一则暗示出一个封建地方长官能“与民同乐”的情怀，一则在寄情山水背后隐藏着难言的苦衷。

44、树林阴翳(yì)，鸣声上下，游人去/而禽鸟乐也。然而/禽鸟知/山林之乐，而不知/人之乐;人知/从太守游而乐，而不知/太守之乐/其乐也。

45、太守与客/来饮于此，饮少辄(zhé)醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。

46、这是词。逐句押韵。韵脚为“鸦”、“家”、“马”、“下”、“涯”。（逐句押韵）

47、酿泉为酒，泉香/而酒洌(liè);山肴野蔌(sù)，杂然/而前陈者，太守宴也。

48、马致远《天净沙·秋思》

49、例如：其一/犬坐/于前；山行/六七里5、朗读停顿要体现出省略成份，不能把成份省略当作没有省略来读。

50、舴艋为舟力几多。江头云雨半相和。殷勤好，下长波。

51、白朴《天净沙·秋》孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

52、环滁(chú)/皆山也。

53、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

54、[元]吴镇

55、情感价值观目标：体会诗的意境美，理解诗人的情感，感悟枫叶的精神，从而学习枫叶的精神。

56、例如：虞山/王毅/叔远甫/刻10、诗句节拍间要停顿。古诗的朗读有其规律性，一般说来是两字一停顿，即按音节停顿。