教育部最新发布《中小学生阅读指导目录（2020年版）》

却能从书中窥得光阴的意义

4月23日是“世界读书日”

从今天开始

让我们一起爱上阅读吧

近日，受教育部委托，教育部基础教育课程教材发展中心组织研制并发布了《教育部基础教育课程教材发展中心 中小学生阅读指导目录（2020年版）》。《指导目录》分为小学、初中、高中三个学段，其中小学110种、初中100种、高中90种。总共300种，包括人文社科、文学、自然科学和艺术。教育部要求，书目可供学生自主选择阅读，各地各校不得要求学生全部必读。

具体书目有哪些？一起来看

关于《中小学生阅读指导目录（2020年版）》七问七答

• 教育部基础教育课程教材发展中心：推荐图书不要求学生全部必读

日前，《教育部基础教育课程教材发展中心 中小学生阅读指导目录（2020年版）》发布。教育部基础教育课程教材发展中心负责人就有关问题回答了记者的提问。

一、社会各界对学生阅读指导十分关注，请介绍一下《指导目录》出台的背景。

答：引导学生读好书、读经典，对于全面提高学生素质，打好中国底色，厚植红色基因，培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。《指导目录》的出台主要有以下三个方面的背景：

一是落实党中央国务院关于深化教育改革和全民阅读的决策部署。党中央国务院对深化教育改革做出了一系列重大决策部署，在党的十九大和全国教育大会上，习近平总书记强调落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。近年来，国务院《政府工作报告》多次提出倡导和推动全民阅读，全民阅读已经不仅关乎个人修养与素质，而且关乎国家文化软实力与核心竞争力。广大中小学生是全民阅读的重要群体，指导学生加强阅读、正确阅读，是全面贯彻党的教育方针、落实全民阅读决策部署，培养学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质的重要举措。

二是阅读对于促进中小学生成长具有重要意义。青少年儿童是国家的希望和未来，青少年儿童的素质关系未来中华民族整体素质，关系国家前途和民族命运。青少年正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，读书对于提高青少年儿童的思想政治素质和科学文化素养具有重要意义。从近年来我国参加的国际学生学业能力测试来看，我国学生基础知识和基本能力测试成绩居于前列，但阅读数量相对不足，阅读能力有待提高。需要进一步培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，促进学生在系统阅读、深层次阅读中发现问题、思考问题，增长见识、提升素养。

三是帮助学校、家长和学生解决选择书目上的难处。当前，市场上的图书种类繁多、数量巨大，中小学校、家长、学生无所适从。我们组织专家依据中小学生身心发展特点和教育规律，从古今中外的作品中推荐少而精的优秀作品，引导学生读好书、读经典，为中小学生分年龄、分学段阅读提供科学指导。同时也解决学校、家长和学生选择困难的问题，让学生在有限的时间内提高阅读效率和阅读质量。

二、《指导目录》的研制标准是什么？

答：《指导目录》的研制主要坚持了6个原则：

一是方向性。坚持正确的政治导向和价值取向，坚持立德树人，遵循教育规律，以文化人，为全面发展素质教育、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人服务。

二是代表性。选择历史筛选积淀下的具有较高思想价值、文化价值或科学价值的代表性经典读物，兼顾多个学科、不同时代、多种文化和世界多个地区，特别是注重继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。

三是适宜性。尊重学生身心发展规律，根据青少年儿童不同时期的心智发展水平、认知理解能力和阅读特点，科学地选择适合不同学段、年龄段的青少年儿童读物，贴近学生的思想、学习、生活实际，突出趣味性，注重对学生尤其是低年龄段学生阅读兴趣和阅读习惯的培养。

四是基础性。对读物精挑细选，做到量少质精，作为全国中小学生课内外阅读的基础推荐书目，努力为全体青少年儿童科学文化素养的形成和国民基本素质的提升奠定基础。