天津市河东区实验小学举办中华优秀传统文化进校园论坛

　　推进中华优秀传统文化和革命传统进校园，是强化中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化铸魂育人功能的重要举措，特别是“双减”政策落地后，传承和发挥传统文化育人功能，成为学校教育的新着力点。根据教育部印发的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》《革命传统进中小学课程教材指南》和天津市教委《关于推进中华优秀传统文化、革命传统进中小学课程教材工作的通知》要求，河东区实验小学全体师生于2021年12月开展了“传承中华优秀传统文化，小龙人过春节”学科特色课程群活动，河东区教育局中小学科科长胡娟、河东区教师发展中心教研员姚佩静、河东区实验小学党总支书记校长王双、河东区实验小学教学副校长杨之霞出席。

　　活动中，各科教师以中华民族优秀文化为主线进行了学科课程展示，并举办了以“继承·发扬·创新——中华优秀传统文化进校园”为主题的教育论坛，各学科教师针对课程的实施以及学校社团活动，分别讲述了自己对优秀传统文化继承、发扬和创新的想法。

　　活动在低年级学生富有童趣、充满新年喜庆色彩的春节诗词诵读中拉开了帷幕。语文教师窦悦辉图文并茂的讲解和学生惟妙惟肖的表演，让同学们感受到了传统文化的魅力；数学教师陈宛莹将中国传统节日的装饰品——窗花引入课堂，培养学生从生活中发现数学的意识；赵风老师执教的英语课Spring Festiva从十二生肖的来历展开，达到用英语讲好传统文化的目的；音乐教师王晗通过引导学生学习中国民族打击乐器“鼓”和“镲”的知识，让学生们充分感受过年的热闹景象；李静丽老师执教的劳技课《虎头帽》，让现场洋溢着浓郁的“最炫民族风”。

　　回顾过去，教材是学生的世界；展望未来，世界是学生的教材。推进优秀传统文化进教材，对于增强学生文化自信、“五个认同”，培育和涵养社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。在接下来的主题论坛沙龙环节，教师代表畅所欲言，就如何进一步将中华优秀传统文化与学科课程相融合、如何更好地传承中华优秀传统文化等问题进行了深度的思想交流和碰撞。

　　付丽静老师表示，语文是落实中华优秀传统文化教育的核心课程，语文教师应在课堂上体现中华优秀传统文化蕴含的核心思想理念、人文精神和传统美德，引导学生理解和热爱国家通用语言文字。《语文课程标准》指出：“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。”目前，小学统编教材中优秀古诗文的篇幅增量之大令人惊喜，可谓在语文教学中刮起了强有力的“中国风”。

　　以理性著称的数学学科是如何传承中国传统文化的呢？梁文婧老师认为，其途径是“用数学的眼光观察世界”。无论是虎头帽、舞龙、还是剪纸，无疑都让人体会到传统文化的美感，支撑这种美感的，就是其背后蕴含的数学知识。数学老师在授课过程中，应着重为学生创设富有传统文化的问题情境，从而激发学生的学习需求。溯数学之源，育中国之心，这正是数学学科中传统文化的作用所在。

　　艺术是落实中华优秀传统文化教育的重要课程，对提高学生艺术修养、弘扬中华美育具有不可替代的重要作用。美术老师段其贤表示，美术学科需要明确我国优秀传统文化的范畴，丰富学生文化素养，推动学生审美思维全面发展，用好课堂教学主渠道，深挖课程中的传统文化内涵，让学生感知优秀传统文化就在身边。

　　舞龙队是河东实验小学的特色项目，在体育组老师的训练下，每次表演都能收获好评一片。体育老师尤曼认为，其实大家更多感叹和赞赏的是中华传统体育项目的经久不衰。此外，最具传统体育特色的武术项目也是学校特色课程之一，所谓“习武先习德”，武术不仅可以培养学生的武德，最重要的是给孩子们打开了一扇通往中国传统文化的窗口。

　　马洁表示，道德与法治是落实中华优秀传统文化教育的核心课程，注重传承崇德向善的传统美德，帮助学生了解中华优秀传统文化中蕴含的社会伦理和风尚，养成恪守诚信、严于律己、敢于担当等优秀品质，增强国家认同感和民族自豪感。河东区实验小学的道德与法治课通过相关格言、人物、故事、民俗、文物图片等对学生进行中华传统文化的普及，引导学生了解家乡风俗和民间艺术，从我做起，保护、继承、发展家乡的传统文化。

　　中华文明源远流长，独有的传统节日魅力无穷。在学习节日单元时，课本上呈现的主要是西方节日，因此，河东区实验小学的英语教师一直尝试将中国传统节日如春节、端午节、中秋节等渗透到英语课堂中。教师提供丰富的学习材料，如关于节日的动画视频、故事性小语篇等，帮助学生形象地了解传统节日的由来、庆祝方式、特色食物等，带领同学们体悟中华优秀传统文化中蕴含的审美情趣，坚定文化自信。