关于征集《常州市钟楼区中小学生心理健康服务三年行动计划（征求意见稿）》意见的公告

现将《常州市钟楼区中小学生心理健康服务三年行动计划（征求意见稿）》予以公示，公开征求社会意见及建议。如有意见及建议，请于2022年6月23日前以电话或邮件方式反馈至钟楼区教育局。

联系人：苏瑶

联系电话：0519-88890546

邮箱：[email protected]

地址：钟楼区星港大道88号

附件1：《常州市钟楼区中小学生心理健康服务三年行动计划（征求意见稿）》

附件2：关于《常州市钟楼区中小学生心理健康服务三年行动计划（征求意见稿）》的起草说明

常州市钟楼区教育局

2022年5月23日

附件1：

《常州市钟楼区中小学生心理健康服务三年行动计划（征求意见稿）》

为全面贯彻党的教育方针，落实中共中央国务院《“健康中国2030”规划纲要》、教育部《中小学心理健康教育指导纲要》（教基一〔2012〕15号）、《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》（教思政厅函〔2021〕10号）、《关于印发江苏省儿童青少年心理健康行动实施方案的通知》（苏卫疾控〔2021〕66号）和《省教育厅关于加强新时代中小学心理健康教育的意见》（苏教基〔2021〕3号）以及《常州市中小学生心理健康服务三年行动计划（2022-2024年）》（常教办〔2021〕90号）等要求，建立全区中小学生心理健康服务体系，健全心理健康教育长效机制，指导和规范全区中小学心理健康教育，促进学生身心健康全面发展。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九届五中全会精神与2018年全国教育大会精神；以马克思主义关于人的全面发展学说为重要的理论依据，遵照少年儿童身心发展规律，聚焦积极心理教育所关注的积极品格，对钟楼区的少年儿童进行积极、正向的心理健康教育，塑造乐观、向上的品格，有效提高全区少年儿童的心理健康水平，特制定本计划。

二、发展目标

落实习近平新时代中国特色社会主义思想，培养身心健康、德智体美劳全面发展并具有积极品格的社会主义接班人。

围绕积极心理学所研究的三大主题，包括积极的主观体验、积极的个人特质与积极的教育环境，着重培养学生的情绪力、抗逆力、自我效能感、自控力、善良、专注力、天赋优势等积极心理品格，在全区倡导并践行积极心理教育，形成区域工作特色，探索聚焦中小学生积极品格培养的“钟楼模式”。

通过三年的努力，以家长课堂、教师培训、学生讲座与区本积极品格培养课程等为载体，普及积极心理教育的理念与知识，使得学校能科学有效地实施积极心理教育，逐步提高教师开展积极心理教育的专业化水平、提升全区少年儿童身心健康与学业成就发展水平，促进积极、幸福的社会、家庭与学校系统的形成。

三、重点任务

（一）筑牢区域积极品格培养的“强阵地”

1.打造区本积极品格培养心育特色课程

以积极心理学之父马丁· 塞利格曼的PERMA理论为基础，聚焦积极情绪、积极自我、积极关系、积极投入、积极意义、积极成就、积极品质等七个方面，融入太阳光的七种颜色，打造七彩积极品格培养心育特色课程，激发学生的生命潜能，成就学生的幸福人生。

制定钟楼区本心理健康课程编写方案，成立编写领导小组与工作团队，邀请心理专家结对指导，按照计划推进编写工作，初步形成区域特色积极品格培养的课程资源库，印刷成册并推广使用。

2.规范积极品格培养心育课程实施

各校按规定开齐开足心理健康教育课程，用好区本积极品格培养心育学习材料，确保所有班级每两周不少于1课时，其中每学期至少开展1次有针对性的积极心理教育专题班团队会。

中小学心理健康教育课应以活动为主，采取团体辅导、心理训练、情境设计、问题辨析、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等多种形式。应尊重学生主体地位，注重体验、内化与生成，根据不同学段学生的年龄特征、阶段特点、共性问题与需求，实施分层设计，开展积极心理健康教育课程和团体心理辅导活动，为有心理困扰或心理问题的学生提供个别辅导与心理支持。