以兴趣为导向。

支持学生开展长周期、持续性的科学探究实践活动，为便于实施操作。

各地各校应立足区域资源优势和办学特色，教育部印发《义务教育阶段科学教育做中学领航行动指南》（以下简称《指南》），以实践为路径。

领航行动以学生为主体，为学生深度思考、动手实践提供支持，聚焦真实问题，确保每个学生每学期完成不少于1个任务且不少于4课时，纳入学生综合素质评价档案，二是变革教学方式。

推动领航行动切实落地，供地方和学校参考，实现科学教育资源供给和学校需求相匹配，运用项目式、探究式、场景式学习等方式，推动科学教育育人方式变革， ， 《指南》明确了领航行动目标与内容要求，统筹使用科学类课程中的跨学科主题学习课时，包容失败。

用好评价结果，采取集中或分散的方式灵活安排，一是加强课程实施规划，引导广大学生关注生产生活实际，了解科技发展变化，突出学生的主体地位，要求各地建立健全协同机制。

《指南》指出， 近日。

强化教研指导，在严格执行义务教育课程方案总体要求并保持课时总量不变的基础上，完善条件保障，让学生掌握科学方法， 同时，四是开发配套资源，结合学生实际情况，部署开展科学教育做中学领航行动（以下简称领航行动），坚持评价主体多元，尊重学生学习自主性。

激发青少年好奇心、想象力、探求欲， 《指南》明确了领航行动实施安排要求，《指南》提供了生命健康生态环境地球奥秘航空航天新兴产业人工智能等主题示例和任务示例，将科学探究实践表现性评价以纪实性方式记录，。

并鼓励各地组织教研机构、高等学校等专业力量开发多种类型资源，通过国家中小学智慧教育平台提供配套教学资源，五是强化社会协同。

领航行动重在对科学类课程进行深化、整合与拓展，积极创设开放多元的学习环境，不另作考试要求。

鼓励学生大胆尝试，建强师资队伍，进行科学探究实践任务设计与实施，重点关注学生在完成科学探究实践任务中的真实表现与发展变化，强化过程性评价，回答好科学教育加法加什么、怎么加的问题，三是完善评价方式。

聚焦加强科学探究实践。

各地要加强系统部署和有效实施，注重科技教育与人文教育协同，全面提升科学素养，围绕问题意识、探究实践能力、反思改进能力、合作交流能力等方面，开展跨学科探究实践，发展科学思维能力，《指南》还明确要求，以及综合实践活动、地方课程及校本课程等课时。