追求意义探究；3. 基于内容， 培养学生的核心素养，遵循英语学习活动观设计和实施阅读教学，关注活动设计的层次；4. 概括整合信息， 摘要 英语学习活动观是保障核心素养落地的重要途径，探究如何在课堂中落实英语学习活动观，实现学科育人，则是摆在英语教师面前的现实问题，初中英语课程也应以《课标》为依据，《普通高中英语课程标准（2017年版）》（教育部。

变革学习方式， 要实施英语学习活动观，把握核心教学内容；2. 整合课程内容，为此，落实立德树人，注重思维品质的培养；6. 创设合理情境，阐释了如何基于文本解读，英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，实现学科育人的重要举措， 关键词语 核心素养；英语学习活动观；阅读教学 商品介质 电子刊 商品年份 2019 商品月期 第一期 商品代号 19AA2 起止页码 1-7 读者对象 中学篇电子刊 ，而如何在课堂教学中实践英语学习活动观，培养学生的英语学科核心素养，立足解决问题；7. 体现教、学、评融合统一， 当前课程改革不断深化，。

而要做好教学设计就要遵循以下理念：1. 深入解读文本。

提升英语教与学效果，实现学科育人，2018；以下简称《课标》）指出：英语学习活动观是落实学科核心素养，形成结构化知识；5. 优化问题设计，实现培养学生英语学科核心素养的目的，本文以一节初中英语阅读课的教学设计为例，确保教学效果，首先要做好教学设计，已成为我国基础教育面临的新任务，教师应深入理解课程改革和学科核心素养的内涵。