习近平总书记强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”这一重要论述，突出了劳动教育对于新时代立德树人的重要意义，是开展劳动教育工作的重要遵循。

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。长期以来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效。

临近开学季，本期关注地方政协和政协委员助力提升劳动教育质量的生动实践。

福建省政协委员呼吁——开展劳动教育贵在持之以恒

状元岭下，象峰山前。这一年，从课堂到田园，福建省福州市象峰学校的“开耕节”如期举行。在热火朝天的耕种现场，一年级的孩子们在绘“春”，二年级的孩子们感受微耕体验，三年级的孩子们进行植物拓染……全程是自然与文化交织的盛宴，亦是学校劳动教育的生动实践。

与此同时，福建师范大学泉州附属中学别出心裁地打造了一个“劳动教育实践基地”——春秋园，一块块各个年龄段专属的“责任田”承载着对学生们劳动实践的期待，让更多学生投身生态种植，亲身体验农耕文化的深厚魅力，为学校培养学生们的劳动意识和实践能力注入了新活力。

“在春秋园中，我们每日都能和学生们一起感受每一株菜苗的成长，体验‘一餐一饭’的来之不易，感悟劳动的光荣与智慧，培养学生们成为‘手中有活、眼中有光、心中有爱’的时代新人。”福建师范大学泉州附属中学高三年级主任吴远娴说。

“劳动具有综合育人价值，可以树德、增智、强体、育美。”“要从学前班开始对幼儿进行劳动意识培养，树立劳动光荣的价值观念。”“希望建构一套科学的‘五育’融通综合素养评价体系，让学生学会建设世界，塑造自己。”……自福建省政协十三届三次会议以来，“劳动教育”也一直是省政协委员持续关注的话题。针对如何改善孩子成长中相对薄弱的劳动教育，委员们提出了不少“金点子”。

“尽管新课改、新课标和新教材已经推行，劳动教育的实施仍面临许多现实问题。”福建省政协委员、泉州市第二实验小学校长李百玲建议，进一步在全省树立大劳动教育观念，鼓励学校老师参与劳动教育学科共同体的构建，持续将学科教学目标与劳动育人有机整合，全学科渗透劳动教育，不断突破融合课程的重难点、关键点，让“劳动”真正成为一种“教育”。

面对在调研中发现的硬件投入不足、缺乏支撑条件等劳动教育困境，福建省政协常委、闽南理工学院副校长许聪海认为，劳动教育的开展贵在持之以恒，要鼓励学校积极挖掘校内外资源，坚持劳动教育实践性，开发更多劳动研学教育实践项目，并整合家校社劳动资源，组织学生开展手工制作、非遗技艺传承等活动，进一步实现劳动育人。

“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。”在国家智慧教育公共服务平台的“劳动教育”专区上，这一句醒目的标语令不少委员直呼记忆犹新，在当下的劳动教育场景中仍然熠熠发光。委员们期待，进一步探索“AI﹢劳动教育”，为新时代劳动教育与德育、智育、体育、美育的深度耦合提供更多“新”可能。（记者 王惠兵）

江西省政协委员建言——家校社共解劳动教育这道题

收割水稻的学生们双脚马步弯腰，左手抓过一把水稻，右手握镰刀贴着泥地划过，金黄的稻穗便顺从地倒入臂弯；制作瓷碗的孩子们双手握住旋转的瓷土，使上部呈扁圆涡形，凭双手大拇指徐徐向外拉起喇叭状……在江西，劳动教育已成为多所学校的亮点和特色，通过潜移默化培育学生勤俭、奋斗、创新、奉献的精神，得到了学生、家长和社会的好评。

近年来，江西省持续加强新时代劳动教育，积极推动各级各类学校将劳动教育全面融入人才培养全过程。省政协委员们围绕完善劳动教育课程体系、拓展劳动实践场所、家校社协同育人等深入调研，深度建言，为推动全省学校劳动教育蓬勃发展贡献了智慧和力量。