新课程方案还提出，学校应建立选课指导制度，提供课程说明和选课指南，安排班主任或导师与学生建立相对固定的联系，指导学生选课，帮助学生形成个性化的课程修习方案，引导家长正确对待和帮助学生选课。

针对即将来临的新高考方案下大范围的选课走班，新课程方案提出探索建立行政班和教学班并存等多种教学组织形式。统筹教师调度、班级编排、学生管理、教学设施配套等资源和条件，为走班教学的实施提供保障。

学生学习方面，方案指出要创设与生活关联的、任务导向的真实情境，促进学生自主、合作、探究地学习，注重对学生学习过程的评价，推进信息技术在教学中的合理应用，提高课程实施水平。

完善综合素质评价制度，学校应制定学生综合素质评价实施方案，建立学生综合素质档案，记录集中反映综合素质主要内容的具体活动。综合实践活动、选修课程的修习情况应作为综合素质档案的重要内容。教师要充分利用写实记录材料，对学生成长过程进行科学分析，加强对学生成长的指导。

新课程方案是否增加学生负担？

郑富芝在发布会上强调，修订完成只是第一步，修订后的实施和落实是关键，要高度关注促进学生全面而有个性的发展，着力发展素质教育。实施过程中抓好教师队伍建设。

关于新课程方案是否有增加学生负担的疑问，王湛回应称，通过国际比较，单就义务教育阶段和高中课程标准来看，我们的负担并不算适中，但在实施过程中，因为各种因素学生负担加重。他强调这次课程标准和方案关键是要抓实施，尽可能在实施过程中将课程标准的理念、原则能够得到贯彻落实，让学生有适当的合理负担。

教育部新闻发言人续梅在发布会上介绍，为了落实新课程的实施，教育部制定了普通高中课程方案和课程标准培训工作方案，今年年底之前将完成180万名地方各级教育行政部门的相关人员、各级教研部门的负责人以及高中的校长和学科教师的培训。